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中考古诗默写与理解训练集

中考古诗默写与理解训练指要

古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，也是中考语文考查的重要内容。其中，默写与理解是两大核心能力点，二者相辅相成，共同构成了对考生古诗词素养的综合检测。本训练集旨在引导同学们科学高效地进行复习，不仅能准确无误地默写，更能深入理解诗歌的内涵与艺术魅力，从而在中考中取得优异成绩。

一、夯实基础：默写训练的策略与方法

默写是古诗词考查的基础题型，看似简单，实则对准确性要求极高，往往“一字之差，谬以千里”。

（一）理解记忆，奠定基石

死记硬背不仅效率低下，更易在考场上因紧张而遗忘。理解是记忆的前提。

1.疏通文意：在背诵前，务必结合注释和译文，弄清每一句诗的字面意思，理解诗句之间的逻辑联系，把握诗歌的叙事线索或情感脉络。例如，理解了“海日生残夜，江春入旧年”中新旧交替的哲理，便能更深刻地记住这两句诗。

2.把握意境：体会诗歌所描绘的画面和营造的氛围，将文字转化为鲜活的意象。如“大漠孤烟直，长河落日圆”，通过想象其壮阔苍凉的边塞风光，记忆会更加深刻持久。

3.理清结构：古诗往往有起承转合，了解其结构特点有助于按顺序记忆。

（二）强化书写，杜绝错漏

默写的核心在于“准确无误”，这就要求我们在日常学习中高度重视书写规范。

1.重点关注易错字：对那些音同形近字、通假字、生僻字、词类活用或古今异义导致字形变化的字，要特别留心。可以整理一个“易错字清单”，反复强化。

2.规范书写笔画：养成良好的书写习惯，确保每个字的笔画、笔顺正确，避免因潦草或笔画错误导致失分。

3.联系语境记忆：很多字词的写法要结合具体的诗句语境来记忆，不能孤立地记字形。例如“但愿人长久，千里共婵娟”的“婵”，与“婵娟”（月亮）相关，故从“女”旁。

（三）科学练习，查漏补缺

1.定时定量，模拟实战：设定与中考题型、题量相似的练习，在规定时间内完成，培养时间观念和应试状态。

2.多样化练习：采用直接默写、理解性默写、情境性默写等多种形式进行练习，全方位检验掌握程度。特别是理解性默写，要仔细审题，明确题目考查的是哪句诗，确保“答是所问”。

3.及时订正，错题重做：对练习中出现的错误，要认真分析原因，及时订正，并建立错题本，定期回顾重做，确保不再犯类似错误。

二、深化理解：赏析能力的培养与提升

理解是默写的升华，也是中考古诗词考查的重点与难点。它要求考生不仅“知其然”，更要“知其所以然”。

（一）把握诗意，领会主旨

1.知人论世：了解诗人的生平、思想、创作风格以及诗歌的创作背景，有助于更准确地把握诗歌的思想内容和情感倾向。

2.逐联解读：对于律诗、绝句，逐联（或逐句）理解其含义，明确每一联（句）在全诗中的作用，是写景、叙事还是抒情、议论。

3.概括主旨：在整体感知的基础上，用简洁的语言概括诗歌的主要内容和诗人所要表达的思想情感，如思乡、爱国、咏史怀古、边塞征战、田园山水、离愁别绪等。

（二）品味语言，鉴赏技巧

1.炼字炼句：关注诗中的关键字词（如动词、形容词、副词），分析其表达效果。理解名句的深刻内涵和艺术魅力，思考其为什么能成为千古传诵的佳句。

2.辨析手法：掌握常见的修辞手法（如比喻、拟人、夸张、对偶、借代、设问、反问等）和表现手法（如借景抒情、情景交融、托物言志、动静结合、虚实相生、对比、用典等），并能分析其在诗中的具体运用及表达作用。

3.理解意象：意象是寄托诗人情感的客观物象。如“月亮”常与思乡、思念亲人相关，“柳”与离别相关。理解诗中核心意象的象征意义，有助于深入体会诗人的情感。

（三）体会情感，共鸣作者

诗歌是情感的艺术。要透过语言文字，感受诗人在诗中所蕴含的喜怒哀乐、忧国忧民、壮志豪情、人生感慨等复杂情感。设身处地地去体会，与古人产生情感上的共鸣。例如，读杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，要能感受到他博大的胸怀和忧民的情怀。

（四）拓展延伸，学以致用

1.比较阅读：将主题相近、手法相似或同一诗人的不同作品进行比较阅读，加深对诗歌特点和诗人风格的理解。

2.迁移运用：学习从诗歌中汲取营养，将所学的诗词名句、艺术手法运用到自己的写作中，或在口语交际中恰当引用，增强表达效果。

三、总结与建议

中考古诗默写与理解能力的提升，非一日之功，需要同学们付出持续的努力。建议在日常学习中：

*多读多背：培养语感，积累素材，这是基础中的基础。

*勤于思考：不满足于浅尝辄止，多问“为什么”，深入探究诗歌的内涵。

*善用方法：掌握科学的记忆方法和赏析技巧，提高学习效率。

*广泛涉猎：在课内学习的基础上，适当拓展阅读课外优秀古诗词，开阔视野，提升文学素养。

愿同学们通过系统的训练和不懈的努力，不仅能在中考中取得理想成绩，更能真正领略古诗词的博大