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学校德育工作创新实践项目申报书

一、项目名称

“三维赋能，知行合一”——新时代背景下学校德育工作创新实践与探索

二、申报单位

[此处填写学校全称]

三、项目负责人及核心成员

负责人：[姓名]，[职务]，[职称]，主要负责项目整体规划、组织协调与方向把控。

核心成员：[姓名1]，[职务/职称]，负责[具体模块1]；[姓名2]，[职务/职称]，负责[具体模块2]；[姓名3]，[职务/职称]，负责[具体模块3]。（可根据实际人数增减）

四、项目背景与意义

当前，我国正处于社会转型与教育变革的关键时期，青少年学生思想观念的独立性、选择性、多变性和差异性日益增强。传统德育工作在内容呈现、方法运用、评价体系等方面，与新时代学生的认知特点和成长需求之间，逐渐显现出一定的不适应性。例如，部分德育内容略显抽象，与学生生活实际结合不够紧密；单向灌输式的教育方法，难以激发学生的内在共鸣与主动参与；评价方式相对单一，对学生品德行为的过程性关注不足。

在此背景下，探索德育工作的新路径、新模式，提升德育的针对性与实效性，已成为学校教育工作的当务之急。本项目旨在立足学校实际，以“立德树人”为根本任务，通过理念革新、内容重构与方法创新，构建“价值引领、生活浸润、实践砺行”三位一体的德育赋能体系，引导学生将道德认知内化为精神追求，外化为自觉行动，最终实现“知行合一”的育人目标。此实践不仅有助于提升我校德育工作的整体水平，亦期望能为区域内兄弟学校提供可借鉴、可推广的德育经验。

五、项目目标

（一）总体目标

通过为期[X]年的创新实践，初步构建起一套符合新时代要求、贴合学生成长规律、具有校本特色的“三维赋能”德育工作体系，显著提升德育工作的吸引力、感染力与实效性，促进学生道德认知、情感、意志和行为的协调发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（二）具体目标

1.理念更新：在全校范围内形成“以生为本、德育为先、全程渗透、协同育人”的共识，教师德育素养与专业能力得到系统性提升。

2.内容重构：开发一批贴近学生生活、富有时代气息的德育课程资源与活动项目，形成模块化、序列化的德育内容体系。

3.方法创新：探索并实践“情境体验”、“项目式学习”、“数字化赋能”等多元德育方法，变“说教式”为“浸润式”、“参与式”。

4.评价优化：建立健全关注过程、激励成长的学生品德综合评价机制，引导学生实现自我反思与持续进步。

5.文化培育：营造积极向上、和谐文明的校园德育文化氛围，使德育内化为校园精神的重要组成部分。

六、项目核心创新点

1.视角创新：突破传统德育“单向灌输”的局限，强调“赋能”理念，通过价值引领赋予学生辨别是非的能力，通过生活浸润赋予学生感悟美好的能力，通过实践砺行赋予学生勇于担当的能力。

2.路径创新：构建“三维一体”的德育实施路径，将抽象的道德规范转化为具体的生活场景、可参与的实践项目和可感知的文化氛围，实现德育从“知”到“行”的有效衔接。

3.载体创新：积极融合信息技术，开发线上德育平台，拓展德育时空；同时，注重挖掘校本资源，打造具有学校特色的德育品牌活动，增强德育的亲和力与影响力。

4.机制创新：探索建立“学校主导、教师垂范、学生主体、家庭协同、社会参与”的协同育人机制，形成德育工作合力，构建开放式、社会化的德育格局。

七、项目实施内容与具体措施

（一）价值引领维度：铸魂育人，明辨笃行

1.深化思政课程改革：将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化等内容融入学科教学，特别是思政课教学，采用案例教学、专题研讨等方式，增强理论的说服力。

2.开展主题教育活动：围绕重要节庆日、纪念日及社会热点，开展系列主题班会、演讲比赛、辩论赛、情景剧展演等活动，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

3.榜样示范引领：宣传校内外、古今中外的道德模范事迹，评选“校园之星”、“美德少年”，用身边人、身边事教育感染学生。

（二）生活浸润维度：贴近实际，感悟成长

1.开发“生活德育”校本课程：围绕“校园生活”、“家庭生活”、“社会生活”三大板块，编写校本教材或活动手册，引导学生在生活中学习道德知识，培养良好习惯。

2.创设“情境体验”德育场景：打造“诚信考场”、“文明角”、“爱心驿站”等校园微环境，组织学生参与校园管理、志愿服务等，在实践中体验责任与奉献。

3.加强心理健康教育与生命教育：开设心理健康课程，建立心理咨询室，开展生命意义探索活动，培养学生积极乐观的心态和珍爱生命的意识。

（三）实践砺行维度：知行合一，担当奉献

1.拓展社会实践与志愿服务：组织学生参与社区服务、环保宣传、关爱弱势群体等志愿活动，建立稳定的校外实践基地，引导学生在服务社会中提升道德境界。

2.开展“项目式”德育实践：鼓励学生围绕社