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刷子李教学反思

刷子李教学反思（精选4篇）

这篇课文以《刷子李》的高超手艺为话题。既为奇人，则轶事多

多，但作者只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的

大本领、大智慧。教学的时候先放手让学生自由读，自由划有关句子，

然后再交流。课文语言朴素，并且幽默传神，极富表现力,无论是人物

语言，还是叙述语言，均情趣盎然，简洁传神。

作者在塑造主人公形象的时候，注重了细节描写。这是课文在写法

上的一个显著的特点。文中“刷子李”的黑衣黑裤，刷墙时娴熟的动

作，还有那个让人吃了一惊的白点等细节描写都使“刷子李”这个人物

活了，神了。为了烘托人物的形象，文中也采用了对比的手法：“刷子

李”大胆的“承诺”，充满自信，同时又心细如发，对于小徒弟细微的

内心活动体察入微。而曹小三开始听说师傅有手绝活时，“半信半

疑”；师傅刷墙时，“最关心的还是身上到底有没有白点”；看见师傅

身上出现白点时，以为师傅“名气有诈”。这样把曹小三对师傅“半信

半疑”的态度和主人公“艺高胆大”的自信进行对比，充分表达了作者

对“刷子李”这个具有超凡技艺的“奇人”由衷的赞叹。

在学生充分自读课文的基础上，围绕“刷子李”的技艺高超表现在

哪里？作者是怎样写出他技艺高超的？有哪些描写最精彩的句子等问题

交流讨论。

为帮助学生真切地体会“刷子李”的技艺高超表现在哪儿，我采用

了抓住直接描写“刷子李”刷墙的重点句段的情景。组织学生一句一句

地读，边读边想象情景：刷墙时的动作好似跳舞，刷墙时发出的声音好

似乐曲，完成的作品好似一面天衣无缝的屏障等。“他刷浆时，干完活

黑衣服上为什么没有一个白点”，通过集中讨论，学生们取长补短，从

而感受“刷子李的技艺高超。

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