第3节二力合成二力平衡（教学设计）物理沪科版2024八年级上册.docx

第3节二力合成二力平衡－教学设计

一、教材分析

本节内容是学生在学习“力的概念”“力的表示”等基础知识之后，对力的合成与平衡进行的第一次系统探究，既是对前面知识的深化，也是后续学习“摩擦力”等内容的基础。

教材通过丹顶鹤单腿站立和神舟飞船返回舱匀速下降两个生动的情境切入，提出“二力合成”“二力平衡”两大核心问题；随后利用橡皮筋—力传感器装置及电动机—力传感器—钩码装置完成探究实验，引导学生得出同一直线上二力合成的规律、二力平衡条件以及物体合力为零的结论；最后借助“悬挂法找重心”和“练一练”巩固与拓展。

教材整体逻辑：

情境引入→提出问题

探究实验→发现规律

应用举例→解决问题