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八年级数学角和计算练习册

引言：探索角的世界，掌握计算精髓

同学们，进入八年级，几何学的世界愈发丰富多彩，而“角”无疑是其中最为活跃也最为重要的元素之一。角的度量与计算，特别是与图形相关的“角和”计算，不仅是我们平面几何入门的基石，更是锻炼逻辑推理能力和空间想象能力的绝佳途径。这份练习册，旨在帮助大家系统梳理角和计算相关的知识脉络，掌握解题技巧，提升解题效率，从而在面对各类角和问题时能够游刃有余。

一、核心知识梳理：角和计算的基石

在进行角和计算之前，我们必须牢固掌握以下核心概念与定理，它们是解决一切角和问题的“金钥匙”。

1.1相交线所成的角

*对顶角相等：两条直线相交，形成两对对顶角。对顶角的大小相等，这是一个无需证明即可直接应用的基本事实。例如，若∠1与∠3是对顶角，则∠1=∠3。

*邻补角互补：两条直线相交，相邻的两个角互为邻补角，它们的和等于180°。例如，∠1与∠2是邻补角，则∠1+∠2=180°。

1.2平行线被截线所截形成的角

当两条平行线被第三条直线（截线）所截时，会产生同位角、内错角和同旁内角，它们具有特定的数量关系：

*同位角相等：位置相同的角（在截线同侧，被截线同一方）相等。

*内错角相等：夹在两被截线之间，在截线两侧的角相等。

*同旁内角互补：夹在两被截线之间，在截线同侧的角互补（和为180°）。

重要提示：上述角的关系成立的前提是“两条平行线”被截。反之，如果同位角相等（或内错角相等，或同旁内角互补），那么两条被截直线平行。这是平行线的判定与性质的核心。

1.3三角形内角和定理

*三角形内角和等于180°：这是三角形最基本也是最重要的性质之一。无论三角形的形状如何变化，其三个内角的度数之和恒为180°。即对于△ABC，∠A+∠B+∠C=180°。

1.4三角形的外角性质

*三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和：例如，△ABC中，∠ACD是∠C的外角，则∠ACD=∠A+∠B。

*三角形的一个外角大于与它不相邻的任何一个内角：如上例，∠ACD∠A，∠ACD∠B。

1.5多边形内角和与外角和

*n边形内角和公式：n边形的内角和等于(n-2)×180°。这个公式可以通过将n边形分割成(n-2)个三角形推导得出。

*多边形外角和定理：任意多边形的外角和都等于360°，与边数无关。

二、解题方法与技巧：从已知到未知的桥梁

掌握了基本概念和定理，接下来就是如何运用它们解决具体问题。以下是一些常用的解题方法与技巧：

2.1观察图形，识别基本图形关系

拿到一个角和计算问题，首先要仔细观察图形，辨认出其中包含的基本图形，如相交线、平行线、三角形、多边形等，并明确这些基本图形中角与角之间的已知关系（如对顶角、邻补角、同位角、内错角、同旁内角、三角形内角、外角等）。

2.2善用“已知”，逆向推理

从题目给出的已知条件出发，联想与之相关的定理和性质，逐步推导出未知角的度数。有时也需要从所求角入手，思考需要哪些中间量才能求出它，这种“执果索因”的逆向思维往往能带来突破。

2.3巧用辅助线，构造基本图形

当直接观察图形难以找到角之间的联系时，可以考虑添加适当的辅助线。例如：

*遇到不规则图形的内角和计算，可以通过连接顶点将其分割成若干个三角形。

*当平行线条件缺失或需要构造平行线来转移角的位置时，可以过某一点作已知直线的平行线。

*在三角形中，延长某一边可以构造外角，利用外角性质解题。

2.4代数方法的渗透——方程思想

在很多复杂的角和计算问题中，特别是当角之间存在倍数关系、比例关系或需要设未知数求解时，引入未知数，根据角和关系列出方程，是一种非常有效的方法。例如，设某个角的度数为x，然后用含x的代数式表示其他相关角，再根据内角和定理或外角性质等列出方程求解。

三、常见题型与典型例题解析

3.1直接利用基本定理的简单计算

例题1：如图，直线AB与CD相交于点O，若∠AOD=120°，求∠BOC和∠AOC的度数。

分析：∠AOD与∠BOC是对顶角，根据对顶角相等可直接得出∠BOC的度数。∠AOD与∠AOC是邻补角，它们的和为180°。

解答：

∵直线AB与CD相交于点O，

∴∠BOC=∠AOD=120°（对顶角相等）。

∠AOC+∠AOD=180°（邻补角互补），

∴∠AOC=180°-∠AOD=180°-120°=60°。

3.2平行线性质与判定的综合应用

例题2：如图，已知AB∥CD，直线EF分别交AB、CD于点E、F，EG平分∠BEF，若∠1=50°，求∠2的度数。

分析：首先，AB∥CD，∠1与∠BEF是同旁内角，它们互补