五年级科学教材土壤探究实验教案.docxVIP

五年级科学教材土壤探究实验教案.docx

五年级科学教材土壤探究实验教案

一、教学目标

1.知识与技能：学生通过观察和实验，初步了解土壤的主要成分（如砂、黏土、水、空气、腐殖质等）；知道不同土壤类型（如砂土、黏土、壤土）在颗粒大小、黏性、渗水性等方面的简单区别；学习使用简单的实验工具和方法进行科学探究。

2.过程与方法：引导学生经历“提出问题—作出假设—设计实验—动手操作—观察记录—分析现象—得出结论”的科学探究过程；培养学生观察、比较、分析和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对土壤的好奇心和探究欲望，培养学生热爱科学、乐于动手实践的精神；引导学生认识到土壤对植物生长和人类生存的重要性，初步树立保护土壤资源的意识。

二、教学重难点

1.重点：探究土壤的主要成分；比较不同类型土壤的特性（如渗水性）。

2.难点：设计简单的实验验证土壤中含有空气和水；理解土壤成分与植物生长的关系。

三、教学准备

1.教师准备：教学课件（包含各种土壤图片、相关视频片段）、不同类型的土壤样本（砂土、黏土、壤土）若干份、放大镜、烧杯、量筒（或透明塑料杯替代）、漏斗、滤纸（或纱布）、玻璃棒、水、小铲子、培养皿、镊子、记录表、抹布、废报纸（铺垫桌面用）。

2.学生准备（分组进行）：每组采集的本地土壤样本（课前布置）、透明一次性杯子若干、小塑料碗、小勺子、纸巾、放大镜、水彩笔、实验记录本。

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话引入：同学们，我们脚下的土地，我们称之为“大地母亲”。她孕育了世间万物，为植物提供了生长的家园。你们有没有仔细观察过我们身边的土壤？它是什么样子的？里面可能有什么呢？（引导学生自由发言，初步表达对土壤的认识。）

2.图片展示：（出示不同地区、不同颜色和状态的土壤图片）师：看，这些都是土壤，它们一样吗？（颜色、粗细等不同）土壤里到底隐藏着哪些秘密呢？今天，我们就一起来做一名小小科学家，探究土壤的奥秘。（板书课题：土壤里有什么）

（二）探究新知，实验观察（约25-30分钟）

活动一：观察土壤的外观

1.提出要求：请同学们拿出自己带来的土壤样本，利用桌上的工具（放大镜、小勺子），仔细观察土壤。看看它是什么颜色的？摸上去有什么感觉？（粗糙、光滑、黏手？）里面有没有看到一些小颗粒？有没有发现什么其他的东西？（如小石子、落叶碎片、小虫子等）

2.学生分组观察：教师巡视指导，提醒学生注意安全，不要把土壤弄到眼睛里，观察完毕后及时整理。

3.交流分享：各小组推选代表，分享观察到的现象。（预设：土壤有黑色、褐色、黄色等；有的颗粒粗，有的细；有的有沙粒感，有的很黏；可能有小石子、草根、小虫子粪便等。）

4.教师小结：同学们观察得非常仔细！从外观上看，土壤就有这么多不同。它不是一种单纯的物质，里面似乎包含了很多东西。

活动二：探究土壤中的水

1.提出问题：我们有时候会感觉土壤湿漉漉的，那土壤里有水吗？你有什么办法可以证明土壤里含有水分呢？（引导学生思考）

2.设计实验：（学生可能会想到晒、烤、用纸巾包裹挤压等方法）师：老师这里有个简单的方法，我们可以用纸巾来帮忙。请同学们取一些较湿的土壤，用干燥的纸巾紧紧包裹住，然后用力挤压一下，观察纸巾有什么变化。

3.学生实验：分组进行，教师指导。

4.现象与结论：纸巾变湿了！这说明土壤中含有——水分。（板书：水分）

活动三：探究土壤中的空气

1.提出问题：土壤里除了看得见的颗粒和水分，还有没有我们看不见但可能存在的东西呢？比如，植物的根在土壤里生长，它们需要呼吸吗？如果需要，它们呼吸的气体来自哪里？（引导学生思考土壤中是否有空气）

2.设计实验：师：我们可以把土壤放进水里，看看会发生什么现象。请同学们小心地把一小捧干燥的土壤放入盛有半杯水的透明杯子里，仔细观察杯中的变化。

3.学生实验：分组进行，教师强调操作安全，不要把水洒出来。

4.现象与结论：学生观察到有气泡冒出。师：这些气泡是什么呢？（空气）对了，这些气泡就是土壤颗粒间空隙里的空气跑出来了。这说明土壤中含有——空气。（板书：空气）

活动四：探究土壤中的其他成分（砂、黏土、腐殖质等）

1.提出问题：我们看到土壤中有大小不一的颗粒，这些颗粒是什么呢？如果把土壤放入水中充分搅拌，静置一段时间后，会发生什么变化？

2.演示与分组结合：教师演示：取适量土壤放入盛有水的烧杯中，用玻璃棒充分搅拌，使土壤颗粒完全分散，然后静置。同时，学生分组进行类似操作（可用透明塑料杯）。

3.观察与等待：引导学生观察搅拌过程中的现象（水变浑浊，有漂浮物），以及静置一段时间后（可利用后续环节时间等待分层）杯中的情况。