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小学科学趣味实验教学案例及方案

小学科学教育的核心在于激发学生对自然现象与生俱来的好奇心，培养其科学探究能力和实证精神。趣味实验作为科学教学的重要载体，以其直观性、参与性和启发性，能够有效将抽象概念转化为生动体验，让学生在做中学、玩中学。本文将结合教学实践，提供若干小学科学趣味实验教学案例及实施方案，旨在为一线教师提供可借鉴的教学思路。

一、小学科学趣味实验教学的核心理念

趣味实验教学并非简单地玩实验，其背后蕴含着深刻的教学思想。首先，它强调学生的主体地位:实验设计应贴近学生生活经验，鼓励学生主动参与、大胆尝试。其次,它注重过程性体验:引导学生关注实验现象的观察、变化的思考以及结论的推导,而非仅仅记住实验结果。再次,它倡导探究式学习:通过设置问题情境,激发学生提出假设,设计实验验证,培养其科学思维习惯。最后,安全性与趣味性的平衡是前提,确保学生在安全的环境中体验科学的乐趣。

二、趣味实验教学案例及实施方案

案例一：神奇的水中花——探究水的表面张力

1.适用年级：小学中年级(3-4年级)

2.核心概念：水的表面张力、毛细现象初步感知

3.实验材料：

*白色卡纸若干(吸水性较好的)

*彩色马克笔或水彩笔

*浅底盘或培养皿

*清水

*剪刀

*滴管(可选)

4.教学目标：

*通过观察纸花在水中绽放的现象,初步感知水的表面张力和毛细现象。

*培养学生细致的观察能力和基于现象提出问题的能力。

*激发学生对水的特性的探究兴趣。

5.教学过程：

(1)情境导入与问题提出(约5分钟)

教师展示一朵含苞待放的纸花(预先剪好),提问:同学们,这朵纸花现在是合拢的,你们有什么办法能让它在不触碰的情况下自己开起来吗?引导学生自由发言,激发思考。教师适时引出今天的主题:今天,我们就来制作一朵能在水中绽放的神奇花朵。

(2)制作水中花(约10分钟)

*教师示范如何用卡纸剪出简单的花朵形状(花瓣数量3-4片即可,边缘可剪成弧形),并在花瓣上用彩色笔涂上漂亮的颜色。

*强调关键步骤:将花瓣向中心对折,使花朵呈含苞待放的状态。

*学生分组或独立制作,教师巡视指导,帮助有困难的学生。

(3)实验观察与记录(约15分钟)

*学生将制作好的含苞纸花小心放入浅底盘中央。

*教师指导学生用滴管或杯子缓慢地向盘中注水,直至水位刚好能接触到纸花的底部(注意水量不宜过多,避免纸花漂浮)。

*引导学生仔细观察纸花的变化:看看,你们的纸花发生了什么变化?它是怎样开起来的?花瓣是同时打开的吗?鼓励学生用自己的语言描述观察到的现象,可以画简单的示意图记录。

(4)讨论与解释(约10分钟)

*组织学生分享观察到的现象。

*教师引导学生思考:为什么纸花会在水中打开呢?

*结合学生的回答,用通俗易懂的语言解释:纸是由很多细小的纤维组成的,当水接触到纸时,水会沿着这些纤维爬上去(毛细现象),使纸纤维膨胀。同时,水分子之间有一种相互拉着的力,叫做表面张力,当纸吸水膨胀后,这种力的平衡被打破,花瓣就自然张开了。可以简单比喻为水分子手拉手把花瓣拉开了。

*鼓励学生提出新的问题,如不同材质的纸,花开的速度一样吗?水的温度会影响花开的速度吗?

6.教学建议与拓展：

*材料选择：建议使用宣纸、厨房用纸或普通打印纸,避免使用过于光滑或厚重的卡纸,影响吸水效果。

*安全教育：提醒学生使用剪刀时注意安全,不要把水洒到桌面上。

*拓展探究：可以引导学生尝试用不同形状的花瓣、不同种类的纸进行实验,观察现象的差异,培养对比实验的意识。

*艺术融合：鼓励学生发挥创意,剪出不同造型的花朵,涂上喜欢的颜色,使科学实验与艺术创作相结合。

案例二：瓶子吞鸡蛋——大气压的简单认知

1.适用年级：小学高年级(5-6年级)

2.核心概念：大气压力、热胀冷缩

3.实验材料：

*广口玻璃瓶或塑料瓶(瓶口直径略小于鸡蛋,如牛奶瓶、罐头瓶)

*熟鸡蛋若干(去壳,确保表面光滑完整)

*火柴或打火机

*小纸片

*镊子(可选,用于安全取放燃烧物)

*清水(用于润滑瓶口,可选)

4.教学目标：

*通过观察瓶子吞鸡蛋的现象,初步感知大气压力的存在。

*了解简单的热胀冷缩原理在实验中的作用。

*培养学生的安全实验意识和基于证据进行解释的能力。

5.教学过程：

(1)魔术表演与问题驱动(约5分钟)

教师故作神秘地说:今天老师要给大家表演一个小魔术——瓶子吞鸡蛋。出示瓶子和去壳的熟鸡蛋,将鸡蛋放在瓶口,提问:大家看,这个鸡蛋比瓶口大,它能自己进到瓶子里去吗?学生观察后一般会回答不能。教师接着说:见证奇迹的时刻