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三年级英语教学年度计划案例

一、指导思想

本学年三年级英语教学将以《义务教育英语课程标准》为指导，立足三年级学生的年龄特点和认知规律，坚持“以学生为中心”的教学理念。教学过程中，注重培养学生学习英语的兴趣和积极情感，创设轻松愉快、生动活泼的教学氛围，引导学生在感知、体验、参与和实践中逐步建立初步的英语语言概念，培养初步的英语听、说、读、写技能，为学生后续的英语学习奠定坚实基础。同时，注重培养学生良好的学习习惯和跨文化交际意识，促进学生全面发展。

二、学情分析

三年级学生刚接触英语，对这门新语言充满好奇和新鲜感，学习热情通常较高。他们活泼好动，模仿能力强，乐于参与游戏、表演等互动性强的活动。然而，他们的注意力集中时间相对较短，抽象思维能力尚在发展中，记忆方式以机械记忆为主。部分学生可能存在胆怯心理，不敢开口说英语。因此，教学中需多采用直观形象的教学手段，设计多样化的教学活动，激发并保持学生的学习兴趣，鼓励他们大胆尝试，积极参与。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，帮助每个学生建立学习英语的自信心。

三、教学总目标

（一）知识与技能

1.能听懂、会说、认读本学期所学的核心词汇，初步掌握其基本含义和用法，并能在图片、实物等提示下进行简单运用。

2.能听懂、会说本学期所学的主要句型，并能在相应的情景中进行简单的交流和应答。

3.能认读所学单词和简单的短语，尝试读懂简单的配图小故事或指令。

4.能根据图片或提示，写出所学的部分单词或简单句子的雏形。

5.能模仿录音，正确朗读所学单词、短语和句子，语音语调基本正确。

6.能识别一些常见的英语课堂指令，并做出相应的反应。

（二）过程与方法

1.通过游戏、歌曲、chant、角色扮演、情景对话等多种教学活动，体验学习英语的乐趣，培养初步的自主学习和合作学习能力。

2.在教师的引导下，尝试运用所学英语进行简单的日常交流和信息传递。

3.初步学习运用简单的学习策略，如借助图片、实物记忆单词，通过重复模仿掌握发音等。

（三）情感态度与价值观

1.激发和培养学生学习英语的兴趣，乐于参与英语学习活动。

2.培养学生积极开口说英语的勇气和自信心，敢于尝试和表达。

3.培养学生良好的课堂学习习惯，如认真倾听、积极思考、大胆发言、遵守纪律等。

4.初步了解中西方文化差异，培养国际视野和跨文化交际意识。

5.培养学生热爱生活、乐于合作、乐于助人的积极情感。

四、教材分析（以通用三年级起点教材为例）

本学期所用教材（此处可根据实际教材版本进行替换和细化）充分考虑了三年级学生的年龄特点和认知规律，内容贴近学生生活实际，如问候、颜色、数字、食物、动物、学校生活等主题。教材图文并茂，趣味性强，注重语言的实用性和交际性。

主要特点：

1.话题贴近生活：选取学生熟悉的日常话题，便于学生理解和运用。

2.语言材料真实地道：提供符合英语国家习惯的语言范例。

3.强调技能综合发展：听、说、读、写各项技能得到初步渗透和训练。

4.活动设计多样有趣：包含大量游戏、歌曲、表演等互动性活动，激发学生学习兴趣。

5.注重文化渗透：适当引入简单的中西方文化背景知识。

主要内容模块：通常包括单元主题学习、词汇学习、句型操练、对话练习、歌曲歌谣、趣味阅读、活动手册等部分。每个单元围绕一个核心话题展开，逐步深入。

五、年度教学进度安排与主要教学内容（示例）

第一学期

|周次/模块|核心话题/单元|核心词汇（示例）|主要句型（示例）|主要教学活动与建议|

|预备周|开学第一课，英语入门|Hello,Hi,Goodbye,Bye,Name|Hello!/Hi!Goodmorning/afternoon.Whatsyourname?Mynameis...|自我介绍游戏，听音辨物，课堂指令学习（Standup,Sitdown等）|

|模块一|问候与介绍|Greetings,Numbers(1-10),Colours|Hello!Howareyou?Imfine,thankyou.Whatcolourisit?Its...|角色扮演问候，数字歌谣，颜色配对游戏|

|模块二|我的物品|Schoolthings(pen,pencil,bag等)|