人教英语选修七Unit4Sharing4Using LanguageⅡ[赵荻]【市一等奖】优质课.docVIP

教学目标

一、教学目标

知识目标:1.通过学生自主复习定语从句的概念、句法结构和作用,明确先行词和关系代词的位置和作用让学生学会使用定语从句进行写作。

2.?明确关系代词的位置,学习使用定语从句写作,尤其是which,as,who

能力目标:能够在应试写作中正确应用关系代词as,which,who引导的定语从句。

德育目标:1.通过模仿、操练和观察,学会演绎和归纳来进行定语从句写作。

2.通过思考,学会合作,建立自信心和集体荣誉感以及综合运用所学知识解决写作中实际问题的能力

情感目标:通过学习调动学习积极性,使学生体会到英语的趣味和实用性。

2学情分析

学情分析

写作向来是学生头痛的一项内容,而定语从句在历来的高考试题中都有所体现。在高考作文中,尤其是由关系代词as,which,who引导的定语从句都是阅卷评分的重点,因此,掌握这一内容显得尤其重要。我所教的班级学生为文科普通生,英语的基础比较差,对定语从句的掌握不牢,结构尚不清晰,尤其是关系代词的位置和作用并不明确,所以无法在考试作文中正确使用定语从句。传统的写作教学基本以呈现理论为主再辅以练习,相对枯燥,学生兴趣不够,容易分散注意力。而翻转课堂正式满足了这个年龄的学生争强好胜,喜欢新事物的特点,于是溶入一些新的教学元素并借用大家感兴趣的话题促进学生的热情,增强学习的效果。

3重点难点

重点