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2025年初级社工实务考试试题及答案(全国通用)

一、单项选择题（共20题，每题1分，每题的备选项中，只有1个最符合题意）

1.12岁的留守儿童小宇因父母长期在外务工，由爷爷奶奶照顾。近期小宇出现逃学、顶撞老师的行为，班主任联系社工小王介入。小王首先需要评估的是（）。

A.小宇的朋辈关系状况

B.爷爷奶奶的监护能力

C.小宇的学业基础水平

D.家庭经济收入来源

答案：B

解析：留守儿童的核心问题常与监护缺失或监护能力不足相关。小宇出现行为偏差，需首先评估主要照顾者（爷爷奶奶）的监护能力，包括情感支持、教育方式、应对儿童行为问题的能力等，这是介入的基础。

2.针对社区独居老人的居家安全问题，社工小李计划开展“银龄守护”项目。在需求评估阶段，最能反映老人真实需求的方法是（）。

A.查阅社区健康档案中的跌倒记录

B.邀请5位老人参与焦点小组访谈

C.发放200份结构化问卷收集数据

D.观察老人家中的照明和防滑设施

答案：B

解析：焦点小组访谈通过多人间的互动，能深入挖掘老人对居家安全的主观感受和具体需求，较结构化问卷更能反映真实需求；A、D为客观数据，C为定量方法，均不如B的质性研究深入。

3.社工小张为单亲妈妈群体开展支持小组，第三次活动时，组员小芳分享了自己因经济压力想放弃孩子抚养权的矛盾心理，其他组员沉默片刻后，开始轮流分享类似经历。此时小张最适宜的回应是（）。

A.“小芳的感受很真实，我们可以一起讨论如何应对经济压力”

B.“大家沉默是因为觉得这个话题太沉重吗？我们换个轻松的主题”

C.“放弃抚养权可能违法，建议小芳先咨询法律志愿者”

D.“我理解你的痛苦，但孩子更需要妈妈，要坚强起来”

答案：A

解析：支持小组的核心是通过组员互动建立支持网络。小张应引导组员深入探讨问题，而非转移话题（B）、直接指导（C）或情感说教（D）。A选项既肯定小芳的表达，又推动小组互动，符合支持小组的目标。

4.某社区精神障碍患者家属小组进入后期成熟阶段，社工发现组员间互动减少，部分组员开始讨论退出小组后的计划。此时社工的核心任务是（）。

A.调整小组目标，增加新的干预内容

B.引导组员回顾收获，处理离别情绪

C.邀请专业医生开展康复知识讲座

D.鼓励组员独立解决问题，减少依赖

答案：B

解析：小组后期成熟阶段的特征是组员准备结束关系，社工需帮助组员处理离别情绪，回顾成长，巩固改变。A是中期任务，C可能在初期或中期，D是支持组员独立，但核心是处理离别（B）。

5.85岁的失能老人王奶奶入住养老机构后，拒绝参与任何活动，常说“我老了，没用了”。社工小陈运用“生命回顾”方法介入，最适宜的做法是（）。

A.引导王奶奶回忆年轻时获得的奖项和成就

B.带王奶奶观看老年人舞蹈比赛视频

C.安排志愿者每天陪王奶奶做简单手工

D.邀请家属分享王奶奶过去照顾家庭的付出

答案：A

解析：生命回顾疗法通过引导老人回顾人生中的积极经历，重构自我价值感。A直接聚焦王奶奶的个人成就，能有效缓解“无用感”；D是家属视角，B、C为当前活动，均不如A贴合生命回顾的核心。

6.某中学社工小李发现初二学生小涛（14岁）因父母离异情绪低落，经常在课堂上画血腥暴力漫画。小李与小涛建立信任关系后，首先应（）。

A.联系班主任关注小涛课堂行为

B.评估小涛的情绪困扰程度

C.与小涛讨论漫画内容的象征意义

D.安排心理老师进行危机干预

答案：C

解析：青少年社会工作需尊重其表达方式。小涛通过漫画表达情绪，社工应首先理解其行为的象征意义（如愤怒、无助），再评估情绪程度（B）或介入。A是外部干预，D可能过度反应，C符合“从服务对象视角出发”的原则。

7.针对农村留守妇女的能力建设需求，社工小刘设计了“巾帼工坊”项目，通过组织手工制作培训、产品展销等活动提升妇女经济能力。该项目最符合的妇女社会工作原则是（）。

A.倡导性别平等

B.关注妇女的多样性

C.促进妇女的声音表达

D.增强妇女的权能

答案：D

解析：权能提升强调通过资源和能力建设帮助妇女掌握控制生活的能力。“手工培训+展销”直接提升经济能力，属于增强权能；A是目标，B是关注个体差异，C是表达需求，均不如D贴合项目核心。

8.社区社工小赵在接案时，服务对象张阿姨说：“我儿子总说我唠叨，其实我就是担心他晚上回家太晚。”小赵回应：“您是说，您因为关心儿子的安全而唠叨，但他不理解您的用心，对吗？”这种回应属于（）。

A.对焦

B.摘要

C.澄清

D.同理

答案：C

解