28第1讲婴儿早期教育指导目标内容形式.pptVIP

家长育儿能力的提升依托观念、知识、技能三个方面的支持，所以早教指导的内容包括三大块。目前行业对这三块的指导程度不同，对前者指导多，对隐藏在后面的深层原因挖掘不够。两个主要原因：其一，受急功近利思想的影响，总希望一蹴而就，殊不知教育真不是一剂灵丹妙药就能解决的问题。*其一受教育者的水平影响，（新生、骨干、专家）。新手老师的指导停留在第一个层次，即技能技巧指导；骨干教师进入到第二个层次，即了解技能技巧背后与儿童发展的关系。专家型教师还会告知此时儿童发展和家长观念对个体终身和对社会长远的影响力。*在德国，为了提高2岁以下婴幼儿的保育和教育水平，托幼机构的工作人员的培训的性质还有所争议。虽然研究的基础还比较薄弱，不过一些质量属性已被确定为是婴儿和学步儿教养从业人员应该具备的。这些内容被界定为所有针对婴儿和学步儿教养从业人员的培训方案所必备的内容。比如，对于2岁以下的婴幼儿，情感的投入和亲密的依恋关系十分重要。婴幼儿教养人员必须据此反思他们的教养实践。研究发现，5个领域的内容是2岁以下婴幼儿教养人员培训所必须的：1）情感投入；2）批判性反思；3）多样性的意识；4）研究/评估的重点；5）儿童发展的知识。**由于早期教养指导机构自身条件不同、各机构内家长群体的需求不同，所以各机构亲职教育课程内容的设计有所区别。*分类培训：机构针对不同类家庭教养人员开展的培训专题讲座:将不同领域的专业人士请入机构，以授课的方式，针对所选的主题与集中起来的家长进行交流。家长沙龙：教师围绕家长共同感兴趣的问题，准备研讨素材，让家长就话题展开讨论。网络指导内容的容量大、流动强、更新快、受到限制少，可以在很大程度满足家长层次化需求。*网络指导依托的形式也多种多样。网络指导开设何种栏目需考虑家长对信息的需求，每个栏目呈现方式要考虑当时家长最主要的需求、考虑如何最好调动家长积极性等因素。与前两者相比，网络指导有其自身的独特之处。首先是不受时空的限制，方便了家庭；其次是这种非面对面的交流可以很轻松和随意；最后是网络指导的覆盖面超越其他指导形式。一般来说网络指导是提高早教指导率的最佳方式。*现行的《提前开端计划执行标准》为每个婴幼儿家庭提供每周两次，每次90分钟的家庭访问服务以及每月两次的团体社交活动。团体社交活动可能是参观动物园、公园聚餐、去当地图书馆听故事或看儿童剧等，团体社交活动为家长和婴幼儿提供社会互动和分享经验的机会。除了早期提前开端计划外，一些由政府出资，针对有特殊需要的婴儿和学步儿的早期干预方案也多采用居家服务的形式。比如，残障教育法案（IndividualswithDisabilitiesEducationAct，简称IDEA)C部分规定：必须为0-3岁的婴幼儿及其家长提供个别化的家庭服务计划（IndividualizedFamilyServicePlan)。这些个别化的假体服务计划绝大多数都是在婴幼儿家中进行的。PartCofIDEA:EarlyInterventionforBabiesandToddlers，****LOGO第三模块

早期教养指导

“我们晓得栽花有了载花的学识技能，花才能载得好。养蜂有了养蜂的学识技能，蜂才能养的好。育蚕有了育蚕的学识技能，蚕才能育的好。甚至养牛、养猪、养羊、养马、养鱼、养鸟莫不都要有专门的学识技能。而一般人对于他自己的儿女反不若养鸡、养蜂、养牛、养猪来看得重要。我们只要是一个人就好像都有资格可以教养儿童的。至于怎样教养，怎样培育，事先既好无准备，事后更不加研究；好像儿童的价值不及一只猪，一只羊。这种情形在中国是非常普遍，司空见惯。”陈鹤琴第十章

早期教养指导

的内涵（幼儿园）早教指导机构与托幼机构定位差异（亲子园）幼儿园亲子园不等于早期教养指导的目标、内容与形式早期教养指导中的关键问题早期教养指导内涵核心知识点：目标帮助家长树立正确的育儿观念、掌握必要的育儿知识、实践正确的育儿方法，借家长育儿能力的提升，有效地促进孩子的发展。1.早期教养指导的目标技能知识观念2.早期教养指导的内容技能知识观念内容新手骨干专家指导保教技能技巧(怎么做？）解释保教背后知识(为什么做？）揭示保教与儿童终身发展关系(后果是什么？）教育者的层次指导的三内容照料行为操作指导选什么尿布、怎么擦屁股、换尿布程序照料行为与儿童身心的关系与疾病关系、语言发展、秩序感的影响照