[23444609]Unit 4 Amazing Plants and Animals Section B (2a-3c)教案人教版新八年级上册.docxVIP

第5课时SectionB(2a-3c)

一、教学目标

1.能够辨别词汇类别,掌握通过添加词缀构成名词的方法,准确运用重点单词完成句子和短文。

2.能够从文本中提取蓝鲸的主要信息,以蓝鲸的视角进行第一人称的短文写作。

3.培养学生的词汇运用能力、信息提取能力和写作能力。

二、核心语言知识

1.核心词汇:

单词:

happiness;disappoint;ton;role;climate;ocean;except;tiny;lively

短语:

playarole(in);liveupto

2.核心句式:

(1)BluewhalesliveinalloceansexcepttheArcticOcean.

(2)Bluewhalesplayanimportantroleinourworld,sowemustprotectthem.

3.教学重难点:

(1)辨别词汇类别,掌握通过添加词缀构成名词的方法,准确运用重点单词完成句子和短文。

(2)形容词、副词在日常生活中的运用。

(3)用第一人称生动地改写段落,理解蓝鲸在生态系统中的重要作用。

三、教学过程

学习活动

效果评价

◆Step1Lead-in

Showashortvideoaboutdifferentobjectswiththeirmeasurements(height,size,weight)onthescreen.Afterwatching,askstudentssomesimplequestions,like“Whatcanyourememberaboutthemeasurementsinthevideo?”

观察学生对问题的反应,看他们是否参与其中。

设计意图:激发学生兴趣并激活他们关于评价动植物特征的词汇。

◆Step2Presentation

Workon2aand2b

1.Askstudentstoobservethevocabularyin2a,circletheoddonesout,andprovidereasons.

2.Explaintherulesforformingnounswiththesuffixes-ance,-(t)ion,-ness,-ity.

3.Studentscompletetheexercisesin2bindependently,theteacherwalksaroundtoprovideguidance.Finally,theclasscheckstheanswerstogetherandtheteacherexplainthekeywords.

观察学生是否能准确辨别词汇中的不同类项并给出合理理由,评估其对词汇的理解能力;检查学生对名词后缀规则的掌握情况,并通过集体订正和讲解关键词,给予指导。

设计意图:通过2a和2b的内容培养学生的词汇辨析能力和帮助学生系统掌握构词法,提升其词汇积累和语言运用能力;通过提供针对性指导,确保学生扎实掌握知识点。

◆Step3Practice

Workon2cand2d

1.Studentscompletetheexercisesin2candthefill-in-the-blankexercisefortheshortpassagein2dindependently.

2.Pairscorrecteachothersworkwithintheirgroups,andtheteacherprovidesexplanations.

教师通过观察学生独立完成练习的过程和组内互评的互动情况,评估学生对词汇的掌握程度。

设计意图:此练习可以促进协作学习和同伴互评,这可以加深学生对材料的参与度,并提高他们自我评估和纠正作业的能力。

◆Step4Pre-reading

Playashortvideoaboutbluewhales.

T:Whatdoyousee?Whatdoyouwanttoknowaboutbluewhales?Letstudentssharetheirideas.

观察学生的讨论积极性与阅读期待。

设计意图:直观激发兴趣,激活已有知识。

◆Step5While-reading

Workon3a

1.Fast-reading

Studentsreadthetextquicklyandanswer:Whatsthetextmainlya