[23444856]Unit 8 Lets Communicate! 第3课时 Section A Grammar Focus(3a-3c)教案人教版新八年级上册.docxVIP

第3课时SectionAGrammarFocus(3a-3c)

一、教学目标

1.能够正确理解和使用if条件句来谈论假设情况及相应结果。

2.学生通过观察、探究发现if条件句的句型结构特点和功能用法,总结归纳语法知识,提升思维的逻辑性和深刻性。

3.通过语法练习和对话实践,能运用所学的if条件句知识,准确完成匹配、填空等练习,提高语法运用和语言表达能力。

二、核心语言知识

1.核心词汇:

单词:

meeting;difficulty;line;seriously;training

短语:

havedifficulty/difficultiesin…;writedown;rightaway;dropsbaline

2.核心句式:

(1)Ifyouwanttosolvetheproblem,aface-to-facetalkusuallyworksthebest.

(2)Textingcanmakethingsworseifyourenotcarefulwithyourwords.

(3)Iftherehearsalendsat7:00p.m.,Illpickyouupat7:15p.m.

3.教学重难点:

(1)零条件句和第一条件句的结构(if从句+主句)及时态搭配。

(2)准确运用“主将从现”原则(主句用一般将来时,if从句用一般现在时)。

三、教学过程

学习活动

效果评价

◆Step1Lead-in

Preparesomecommonlifesituationcardsinadvance,suchas“runninglateforaflight”“meetingafriendwhodidntarriveontime”and“preparingforanexambutnotbringingallthematerials”.Dividethestudentsintogroupsandhaveeachgroupdrawacard.

AskthegroupstocomeupwithashortsituationaldialogueinEnglishthatincludesanif-clausewithin3minutes,andthenperformit.Aftertheperformance,theothergroupswillguessthecontentofthesituationcardtheydraw.

通过观察学生在构思对话时对if条件状语从句的运用准确性、表演时的口语表达流畅度,给予相应鼓励和指导。

设计意图:通过这种方式,让学生在实践中初步运用if条件状语从句,同时激发他们的学习兴趣和口语表达能力。

◆Step2Presentation

Workon3a

1.TheteacherdividesthesesentencesintoseveralgroupsandshowsthemonthePPT.Thenaskthestudentstoreadthemaloudandunderlinetheconjunctions,clauses,andmainsentencesinthesentences.

2.Theteacherguidesthestudentstothinkabouttheusageoftheif-clause.

3.Theteacherguidesthestudentstoconcludethestructureoftheif-clause.Thenaskthestudentsthefollowingquestions:

(1)Whenwillweusetheif-clause?

(2)Whattensesareusedinthemainclauseandtheif-clause?

通过观察学生是否能准确标注出连词、从句和主句,以及他们是否能正确回答if条件状语从句的用法和时态问题,评价他们对语法知识的理解程度和课堂参与度。

设计意图:先让学生通过朗读和划分句子结构直观认识if条件状语从句,再引导思考其用法,最后总结结构并提问,逐步深入,帮助学生系统掌握if条件状语从句知识,提升语法学习和运用能力。

◆Step3Practice

1.Workon3b

Letstudentsindepend