[23444857]Unit 8 Lets Communicate! 第4课时 Section B (1a-1e)教案人教版新八年级上册.docxVIP

第4课时SectionB(1a-1e)

一、教学目标

1.能够掌握文中关于对话技巧的重点词汇和短语。

2.掌握if条件状语从句的用法,理解其在对话中的实际应用。

3.培养学生的沟通技巧,提升他们的社交能力。

4.增强学生的自信心,帮助他们克服与陌生人交谈时的紧张情绪。

二、核心语言知识

1.核心词汇:

单词:

nervous;stranger;carefully;listener;point;surely;continue;impolite;personal;pay;attention;offer;reasonable

短语:

showinterestinsth;arguewithsb;moveon(tosth);tellthetruth;payattention(to…);byyourself;offertodosth

2.核心句式:

(1)Ifyouhavesuchworries,itistimeforyoutolearnsomemoreconversationskills.

(2)Oneofthemostimportantthingsistolistentothepersonyouspeakto.

(3)Forexample,ifsomeonetellsyoutheirhobbyandyoucanaskquestionsaboutit,theywillsurelybehappytocontinuetheconversation.

(4)Ifyoudontagreewithothers,dontarguewiththem.

(5)Payattentiontoyourbodylanguage.

(6)Ifyoureallyworkatit,youwillfindhavingconversationsmucheasier.

3.教学重难点:

(1)掌握对话技巧并将其应用于讨论中。

(2)分析技巧的逻辑结构并在实际交流中运用它们。

三、教学过程

学习活动

效果评价

◆Step1Lead-in

Playashortvideoclip(1-2minutes)showingtwoconversationscenarios—oneissmoothandpleasant(friendschattinghappilyusinggoodlisteningskills),andtheotherisawkward(someoneinterruptingfrequently,askingimpolitequestions).

T:Whichconversationdoyouprefer?Why?

Whatdoyouthinkmakesthefirstconversationsuccessful?

Whatruinsthesecondone?

观察学生在观看视频时的参与度,以及他们是否能积极参与讨论对话经历,判断导入环节是否成功引发他们对课程的兴趣。

设计意图:通过视觉和情景刺激,激活学生已有的与沟通相关的生活经验,激发他们对主题的好奇心,并顺利衔接后续教学内容。

◆Step2Pre-reading

Workon1a

T:Whatdoyoutalkaboutwhenyoumeetsomeoneforthefirsttime?

Doyouthinkyoucommunicatewell?Whyorwhynot?

HowtoMakeaBetterConversation

学生能够积极参与讨论,分享自己的沟通经历和看法。

设计意图:激活学生有关沟通技巧的先前知识。

◆Step3While-reading

Workon1b

1.Fast-reading

Havestudentsquicklygothroughthetexttoanswerthequestions“Whodidtheauthorwritethistextfor?”and“Whatisthemainideaofthetext?”

学生能够快速抓住文章的主旨。

设计意图:帮助学生获得对文本的整体理解。

2.Careful-reading

(1)Readthetextagainandanswerthefollowingquestions:

①Whatarethefourtipsfor