幼儿园小班数学《甜津津的河水》详案+反思+说课稿.docVIP

活动目标：

1、在看看、说说、唱唱跳跳过程中，知道好东西要与好朋友分享，激发幼儿交朋友的愿望。

2、知道糖在水里是可以溶化的。

活动准备：

1、课件《甜津津的的河水》PPT。录音机，《唐老鸭有块地》的音乐。

2、大的棒棒糖、玻璃盆、小杯子、碗、勺子、热水等，汉字“甜”。

活动过程：

一、棒棒糖导入：

这是什么？它是什么味道的？（不同颜色有不同水果味）

二、观看课件，听故事：甜津津的河水

过渡：看是谁啊？小熊也有根棒棒糖……

故事演示：幼儿边听故事，边看。

1、提问：小熊不知道水里的朋友在哪儿，有什么办法可以让水里的朋友尝到棒棒糖的甜味呢？

2、追问：棒棒糖放在水里，水会（变得）怎么样？——容易。

3、小结：糖放在水里会溶化的……水大概会变甜的。

三、跳舞的棒棒糖

1、我们也来试一试。（把棒棒糖放在水里）

棒棒糖溶化了吗？我们一起叫它快溶化……（幼儿学说）。

2、怎么样让棒棒糖溶化得快点呢？（搅拌：这样搅拌好像在跳舞一样）。它一边游一边在唱歌呢！教师唱：“我有一根棒棒糖，咿呀咿呀吆；会跳舞的棒棒糖，咿呀咿呀吆”，棒棒糖一边唱歌还会一边跳舞呢！

3、我们教棒棒糖跳舞吧，棒棒糖在水里跳舞，就会溶化地快一些的。教师示范。

尝尝水变甜了吗？没有，再让它跳个舞吧！谁也来教教它不一样的动作。

4、给创编的孩子尝一尝，提问：甜吗？那好，去黑板上贴一个甜字。谁再来教教棒棒糖跳舞？同上3次

四、甜甜的水

1、现在，你们觉得水变甜了吗？你从哪儿看出来的？

你们想尝尝甜甜的水吗？会是几个甜呢？师幼一起数黑板上的甜字：1、2、3、4现在会是几个甜呢？幼儿猜说（6个、8个……）

3、师去每桌分糖水，分享甜甜的水。

4、观看课件——水里的朋友都来啦……

五、延伸：到了中午，玻璃杯里的水会是几个甜呢？

设计意图：

小班幼儿总是对好吃的食物特别感兴趣，那些造型漂亮、形象卡通的零食对他们永远有着无穷无尽的吸引力。因此，在《甜甜的河水》这一活动中，我充分利用了小班幼儿的这一特点，激发他们积极参与到活动中来。故事中，小熊和其他的动物就好象小朋友一样，看到甜甜的棒棒糖大家都想吃，看到别人想吃自己的棒棒糖下意识的想把它藏起来，它们的每个想法、每个动作都与我们的小朋友无异，这更让小朋友全情的投入到这个故事中。

第一环节中，以幼儿喜欢的棒棒糖着手，引导幼儿走入《甜甜的河水》这个故事中。第二部分是以PPT为主，帮助幼儿了解故事内容，从而引发问题“怎样能让河里的尝尝棒棒糖的甜味？”激发幼儿交朋友的欲望，知道与同伴共同分享才能交到好朋友。第三环节是解决问题的过程，帮助幼儿了解糖在水里是可以溶化的，并通过音乐、肢体动作等方法进一步激发幼儿参与活动的兴趣。第四环节是分享，让幼儿和老师及家长一起分享甜甜的水，进一步渗透分享意识。

小班综合活动：《甜津津的河水》说课稿

一、说教材

《纲要》指出：教育内容的选择既要贴近幼儿的生活，又要有助于拓宽幼儿的经验和视野。此活动选材来源于生活，又能服务于幼儿的生活。孩子都知道棒棒糖式样多样化，颜色丰富，味道甜美，深受小朋友的喜爱，给小朋友带来了无穷的乐趣和无尽的话题，因此我根据小班幼儿的年龄特点和学习兴趣选择了综合活动《甜津津的河水》为教学内容，它既符合幼儿的现实水平，能提升孩子已有经验，又有利于其长远发展。

二、说活动目标

教学活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，根据中班幼儿的年龄特点及实际情况我制定出以下活动目标。

1．知道糖在水里可以溶化，溶化的速度与搅拌的速度有关。

2．理解故事内容，体会分享的快乐。

3．能创编棒棒糖跳舞的各种动作，尝试用肢体语言表达快乐的情绪

其中重点为让幼儿知道糖在水里可以溶化，难点为溶化的速度与搅拌的速度有关。

三、说活动准备：

活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境，材料的相互作用来获得发展需要，活动准备必须与目标，活动主体的能力，兴趣需要等相适应，所以根据需要我特制定出以下活动准备：

1、根据故事甜津津的小河水制作的PPT

2、音乐王老先生有块地我是一根棒棒糖，会跳舞的棒棒糖咿呀咿呀呦

3、大根的棒棒糖、水盆、一次性小杯、勺子

四：说活动过程

在以上辅助材料准备中，我设计了以下活动流程

1、设疑提问，激发兴趣

2、播放ppt感受故事情节体会分享的快乐

3、游戏操作，肢体语言表达快乐的情绪

4、分享实验结果

（一）在第一环节设疑提问，激发兴趣中，我采用了问题设疑法，如激发兴趣地提问，这是什么？你们猜猜它是什