因人施教的原理与方法.pptVIP

第一节因人施教的原理4.因人施教就是强调()A.向每个受教育者实施最适合的教育B.向不同能力水平的儿童实施同一的教育C.向儿童实施个别教育D.教育要使每个受教育者教育机会平等第30页，共67页，星期日，2025年，2月5日第一节因人施教的原理因人施教全纳式教育因材施教的基本原则是什么？多元智慧理论的基本内容是什么？第31页，共67页，星期日，2025年，2月5日第二节因人施教的策略与方法一、各种教学模式中的因人施教二、因人施教方案的制定三、因人施教的途径与策略考核要点：识记：因人施教方案设计的具体运作程序；因人施教的基本策略；幼儿园常用的各种教学模式；因人施教的途径：正规教学活动、游戏活动、生活活动、环境创设领会：为什么制定因人施教方案要首先对幼儿进行科学观察；为什么需要家长积极参与；与家长沟通的策略；各种教学模式的本质特征；每种途径中因人施教的要求应用：会围绕一定重点对幼儿进行观察记录，并能根据观察结果设计符合被观察者的教育方案；掌握与家长交流、沟通、配合的方法与途径；会根据不同幼儿灵活采用每种教学模式；应用：能根据不同幼儿设计教学活动、幼儿游戏活动；安排生活；创设环境第32页，共67页，星期日，2025年，2月5日第二节因人施教的策略与方法一、各种教学模式中的因人施教（一）活动模式（二）问题解决模式（三）发现法（四）方案设计法第33页，共67页，星期日，2025年，2月5日第二节因人施教的策略与方法一、各种教学模式中的因人施教（一）活动模式活动模式的主要特点是把教育内容和任务设计为幼儿亲身参与、直接感知和体验的学习活动，通过主体的“做”进行学习，获得生动的知识经验。活动模式比较有利于动作学习占优势的儿童，比较有利于外向型气质的儿童。第34页，共67页，星期日，2025年，2月5日第二节因人施教的策略与方法一、各种教学模式中的因人施教（二）问题解决模式问题解决模式的主要特点是把教育内容和任务设计为具体的问题、矛盾、困难等，让幼儿在创造性地解决它们的过程中学习，提高解决问题的能力和适应环境此模式强调让幼儿自己去尝试错误和体验成功，一般的步骤是：鼓励幼儿尝试-错误-改正-再尝试-成功。教师：耐心、学会等待，及时强化幼儿大胆的探索行为。第35页，共67页，星期日，2025年，2月5日第二节因人施教的策略与方法一、各种教学模式中的因人施教（三）发现法发现法的主要特点是将某种矛盾、现象和规律等设计为可供幼儿探索的、有趣的活动，让他们在探索活动的过程中发现我们希望他们发现的东西，以使幼儿习惯于究原因、寻依据、提异议、求异同等，使他们学会探索、学会学习、学会思考。发现法的重点是强调让幼儿去“悟”，自己去“发现知识”、自己去概括结论等，而不是老师“告诉”。教师：需要把握好内容的难度；发现的对象要依幼儿的兴趣、需要以及发展水平。第36页，共67页，星期日，2025年，2月5日第二节因人施教的策略与方法一、各种教学模式中的因人施教（四）方案设计法方案设计法的四个环节：制定计划、实施计划、展示成果、评价成果。这四个环节全部由幼儿自己完成。教师：为幼儿开展四个阶段提供充分的准备和及时的帮助或指导。方案设计法最容易满足每个幼儿的兴趣和需要，最能体现儿童的个体差异。第37页，共67页，星期日，2025年，2月5日第二节因人施教的策略与方法一、各种教学模式中的因人施教与传统的教学模式相比，以上教学模式更加注重儿童的自主学习。被动的接受性学习→自主的探索性学习间接知识的灌输→生动活泼的直接经验正确运用自主性学习可以收到一下效果：1．提高掌握知识的效果2．促进儿童良好的学习态度和学习心态的形成3．使个体间的学习成绩的差异缩小4．提高了学习能力第38页，共67页，星期日，2025年，2月5日第二节因人施教的策略与方法二、因人施教方案的制定教师制定因人施教的方案需要综合考虑的三组因素：学习的主体因素、学习的客体因素、教师本人的因素（一）对幼儿的观察与研究是因人施教的前提（二）家长参与是因人施教的必要条件（三）因人施教方案的制定第39页，共67页，星期日，2025年，2月5日第二节因人施教的策略与方法二、因人施教方案的制定（一）对幼儿的观察与研究是因人施教的前提因人施教强调教师要钻研儿童，特别是要研究活生生的个体儿童的特点，而不是停留在概念性的一般儿童的特点。作为教师一定要熟练掌握科学的观察方法与途径。科学研究方法是有目的、有计划、有控制的观察过程。观察结构应具有客观性、可靠性、系统性等特点。教师对儿童进行科学观察时，