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四年级习作指导：《妈妈的“唠叨”》解析及写作指导

原题回放

四年级作文题：《妈妈的“唠叨”》

要求：围绕“亲情表达”主题，写一篇300-400字的作文。通过具体事例（如妈妈提醒做作业、提醒穿衣服等），表现妈妈的“唠叨”其实是爱的表现，体现亲情的温暖。

题目解析

概念界定

“唠叨”在此题中并非贬义，而是指妈妈通过重复提醒、细致叮嘱等方式表达对孩子的关心。题目核心是“以‘唠叨’为载体，展现亲情之爱”，需避免将“唠叨”写成负面情绪，而是突出其背后隐藏的温暖与关怀。

现象原因

妈妈的“唠叨”源于对孩子成长的牵挂：

提醒做作业：担心孩子拖延影响学习，希望培养良好习惯；

提醒穿衣服：关注孩子身体健康，害怕受凉生病。

这些行为本质是“爱之深，责之切”的体现，是亲子间情感联结的特殊方式。

行动做法

选准典型事例：聚焦“做作业”“穿衣服”两个场景，避免泛泛而谈；

细节描写突出情感：加入妈妈的语言（如“快点写，别磨蹭”）、动作（如摸额头、翻作业本）、神态（皱眉、叹气），以及“我”的心理变化（从烦躁到感动）；

对比手法强化主题：先写“我”对唠叨的不耐烦，再通过具体事件（如生病时妈妈的照顾）领悟背后的爱，形成情感反差。

标题举例

《妈妈的唠叨声里藏着阳光》

《“烦人”的唠叨，温暖的铠甲》

《原来，唠叨是爱的密码》

《听，妈妈的“天气预报”》（针对穿衣服场景）

《作业本上的唠叨与红勾》（针对做作业场景）

论据素材

素材1：提醒做作业的场景

时间：晚上8点，台灯下“我”偷玩橡皮，妈妈端着牛奶走进来；

语言：“这道题昨天讲过，怎么又错了？坐姿端正，眼睛离书本远点！”（带点生气却压低的声音）；

动作：手指点着错题，另一只手轻轻把牛奶推到“我”手边；

细节：妈妈袖口沾着面粉（刚做完家务），台灯照出她眼角的细纹；

心理变化：“烦死了，总盯着我！”→深夜看见妈妈帮“我”整理错题本，红笔标注“这是她今天第三次讲的题型”。

素材2：提醒穿衣服的场景

时间：冬天清晨，“我”急着上学只穿毛衣，妈妈追到门口；

语言：“天气预报说降温5度！加件羽绒服，围巾戴上，别冻感冒影响考试！”（语速快，带着慌张）；

动作：强行把羽绒服套在“我”身上，拉链拉到顶，围巾在脖子上绕两圈打个结；

细节：妈妈的手冰凉（在阳台晒衣服冻的），围巾上有淡淡的洗衣粉香味；

心理变化：“热死了！同学会笑我穿太多！”→课间风吹进教室，同桌打喷嚏，“我”却裹着温暖的羽绒服，想起妈妈说“你从小一受凉就咳嗽”。

佳作展示

范文：《妈妈的“唠叨”》

冬天的闹钟还没响，妈妈的“唠叨广播”就准时开播了：“快点起床！天气预报说今天零下2度，毛衣塞到秋裤里，袜子要穿加绒的！”我把脑袋埋进被子，假装没听见——妈妈的唠叨，简直比窗外的寒风还“冻人”。

晚上写作业时，唠叨声又来“偷袭”。“坐姿！握笔姿势！这道题怎么又空着？”妈妈的声音从厨房飘来，像小蜜蜂在耳边嗡嗡。我赌气把笔一摔：“你烦不烦啊！”妈妈端着削好的苹果走进来，没生气，只是指着错题说：“这道题昨天你说懂了，妈妈再讲最后一遍，好不好？”灯光下，她的眼睛亮晶晶的，像有星星。我突然发现，她袖口沾着点点油污——刚才肯定在给我做最爱吃的糖醋排骨。

今天早上，我故意只穿一件卫衣就出门。妈妈果然追出来，手里举着羽绒服：“穿上！昨天你同桌感冒请假，你忘了上次发烧妈妈一夜没睡？”她的手碰到我脖子时，冰凉冰凉的。我乖乖穿上衣服，拉链一直拉到下巴，突然闻到妈妈围巾上的香味——和我小时候她抱我时闻到的味道一样，暖暖的。

放学时，寒风卷着雪花扑来，我裹紧羽绒服，一点也不冷。原来妈妈的唠叨不是小蜜蜂，是冬天的太阳，是贴身的小棉袄。以后，我要把妈妈的唠叨悄悄记在心里，那是她藏起来的爱呀。

逐段分析

第一段（开头）：用“冬天闹钟”“唠叨广播”比喻，生动引出场景，“寒风还‘冻人’”埋下伏笔（暗示唠叨的“冷”与后文的“暖”对比）。

第二段（事例1）：聚焦“做作业”场景，通过“小蜜蜂嗡嗡”“赌气摔笔”展现不耐烦，再用“袖口油污”“眼睛亮晶晶”的细节转折，自然引出感动，符合“从烦到懂”的心理变化。

第三段（事例2）：紧扣“穿衣服”场景，“故意只穿卫衣”制造冲突，妈妈的话“上次发烧妈妈一夜没睡”直击情感，“冰凉的手”“围巾香味”唤醒童年记忆，细节真实可感。

第四段（结尾）：用“冬天的太阳”“贴身棉袄”比喻升华主题，“悄悄记在心里”的行动点题，呼应“亲情表达”的要求，全文约380字，符合字数限制。

评分展示（总分30分）

内容（10分）：9分。两个场景具体，细节丰富（袖口油污、围巾香味等），心理变化清晰，紧扣“唠叨即爱”主题。

结构（8分）：8分。开头设悬念，中间用两个事例递进，结尾比喻升华，逻辑严谨。

语言（7分）：7分。比喻生动（“唠叨广播”“小蜜蜂”），对话符合人物身份，情感真挚自然。

书写（5分）：