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全国新高考：语文高频考点归纳

本文档是重点高中火箭班学科小组，通过对全国各省市历年高考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战新高考，事半功倍，顺利上岸。

现代文阅读

1.论述类文本阅读

-论点、论据与论证：这是每年必考的点。需要明确文章的中心论点，以及作者为证明论点所使用的各种论据，包括事实论据和道理论据。例如在一些关于传统文化传承的文章中，作者可能会用具体的传统技艺传承困境的事例作为事实论据，引用专家学者的相关论述作为道理论据。还要能分析论证方法，像举例论证、对比论证、比喻论证等，比如对比传统教育方式和现代教育方式在培养学生创新思维上的差异，就是典型的对比论证。

-信息筛选与整合：题目常常要求从文本中筛选出关键信息，并进行整合。这就需要仔细比对选项和原文，注意一些细微的差别，像偷换概念、以偏概全、无中生有等错误类型。例如原文说的是“某些植物具有一定的净化空气功能”，选项却变成“所有植物都有很强的净化空气功能”，这就是典型的以偏概全。

2.文学类文本阅读

-小说

-人物形象分析：这是小说阅读的高频考点。要通过人物的语言、动作、心理、外貌等描写来把握人物性格特点。比如《孔乙己》中，通过孔乙己“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”这样的语言描写，生动地展现了他自命清高又穷困潦倒的性格特征。

-情节结构：分析小说情节的发展脉络，以及情节设置的作用。常见的情节结构有开端、发展、高潮、结局，有的小说还会有序幕和尾声。情节的作用包括推动故事发展、塑造人物形象、揭示主题等。例如《项链》中项链丢失这一情节，就推动了故事的发展，同时也进一步塑造了玛蒂尔德爱慕虚荣又勇于承担的复杂形象。

-散文

-情感主旨：理解散文所表达的情感和主旨是关键。散文“形散神不散”，要通过对文中描写的景、物、事等的分析，挖掘作者蕴含其中的情感。比如一些描写故乡的散文，往往通过对故乡景物、儿时回忆等的描述，表达作者对故乡的思念之情。

-表现手法：如借景抒情、托物言志、象征等。以宗璞的《紫藤萝瀑布》为例，作者借对紫藤萝花的描写，抒发了对生命的敬畏和赞美之情，运用了借景抒情的表现手法。

古代诗文阅读

1.文言文阅读

-文言实词与虚词：这是文言文阅读的基础。常见文言实词的含义、古今异义、一词多义等都需要掌握。比如“沛公军霸上”中的“军”，在这里是“驻军、驻扎”的意思，和现在的“军队”意思不同。文言虚词如“之”“而”“以”等的用法也常考，像“青，取之于蓝，而青于蓝”中，“而”表转折，可译为“却”。

-文言文翻译：要求准确将文言句子翻译成现代汉语。翻译时要遵循“信、达、雅”的原则，重点关注实词、虚词的准确翻译，以及特殊句式的调整。例如“蚓无爪牙之利，筋骨之强”是定语后置句，应翻译为“蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，没有强健的筋骨”。

-人物传记类文本：高考中人物传记出现频率较高。要能把握人物的生平事迹、性格特点，以及作者对人物的评价等。比如《廉颇蔺相如列传》中，通过完璧归赵、渑池之会等事迹展现了蔺相如的机智勇敢和顾全大局的品质。

2.古代诗歌阅读

-诗歌意象与意境：意象是诗歌中寄托情感的具体形象，意境则是由意象营造出的整体氛围。比如“月”这一意象，常常寄托着思念之情，在李白的《静夜思》中，“床前明月光”营造出了一种孤寂清冷的意境。

-情感与表达技巧：分析诗歌所表达的情感，如思乡、爱国、爱情等。同时要掌握诗歌的表达技巧，像修辞手法（比喻、拟人、夸张等）、抒情方式（直抒胸臆、间接抒情）等。例如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用了夸张和比喻的修辞手法，生动地写出了庐山瀑布的雄伟壮观。

语言文字运用

1.成语、病句、连贯

-成语：正确使用成语是常考点。要理解成语的含义，注意成语的感情色彩、适用对象等。比如“莘莘学子”只能用于形容众多的学生，不能用于单个学生；“趋之若鹜”是贬义词，不能用在褒义语境中。

-病句：掌握常见的病句类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。例如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”就是典型的成分残缺，“通过”和“使”同时使用，造成句子缺少主语。

-语句连贯：语句排序、补写句子等题型考查对语言连贯性的把握。要注意句子之间的逻辑关系、话题一致等原则。比如在补写句子时，要根据上下文的语境和语义来确定所补写的内容。

2.语言表达与运用

-修辞手法运用：如比喻、拟人、排比等修辞手法的运用，使语言更加生动形象。例如“她的笑容像花儿一样灿烂”运用了比喻的修辞手法，将笑容比作花儿，