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- 约4.14千字
- 约 8页
- 2025-09-03 发布于湖北
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一、文学常识
作者:范仲淹,字希文,北宋文学家、政治家,谥号“文正”,世称“范文正公”。
出处:选自《范文正公集》。
文体:“记”是古代一种散文体裁,可叙事、写景、议论,抒发作者情感或见解。
二、核心字词
通假字
“百废具兴”中“具”通“俱”,意为“全,都”。
“属予作文以记之”中“属”通“嘱”,意为“嘱托”。
古今异义
“气象万千”:古义指景象变化多端;今义指天气或大气状态。
“微斯人”:古义“没有”;今义“微小”。
“去国怀乡”:古义“离开国都”;今义“离开国家”。
一词多义
观:①动词,看(予观夫巴陵胜状);②名词,景象(此则岳阳楼之大观也)。
通:①顺利(政通人和);②通向(北通巫峡)。
极:①尽头(南极潇湘);②极点(感极而悲者矣)。
词类活用
名词作状语:“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”中“先”“后”意为“在……之前/之后”。
名词作动词:“滕子京谪守巴陵郡”中“守”意为“做太守”。
三、重点句子翻译与理解
核心名句
“不以物喜,不以己悲”:不因外物好坏或自己得失而喜悲。
“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”:在天下人忧之前先忧,在天下人乐之后才乐。
“微斯人,吾谁与归?”:如果没有这样的人,我同谁一道呢?
其他重点句
“政通人和,百废具兴”:政事顺利,百姓和乐,荒废的事业都兴办起来。
“衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯”:描写洞庭湖的壮阔景象。
四、内容理解与赏析
结构层次
第1段:交代背景(滕子京政绩、作记缘由)。
第2段:描写洞庭湖全景,引出“览物之情,得无异乎?”的疑问。
第3-4段:对比迁客骚人的“览物之情”(阴雨则悲,晴明则喜)。
第5段:提出古仁人之心,抒发政治抱负,点明主旨。
主题思想
表达“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟和“先忧后乐”的政治理想。
写作手法
情景交融:通过阴晴景物描写引出不同情感,对比衬托古仁人之心。
对比手法:迁客骚人(以物喜,以己悲)vs古仁人(不以物喜,不以己悲)。
骈散结合:语言凝练,多用四字短语,兼具韵律与气势。
五、中考常见题型与考点
字词解释:重点考查通假字、古今异义、一词多义(如“观”“极”)。
句子翻译:名句及关键句的直译与理解(如主旨句、景物描写句)。
内容理解
分析“迁客骚人”的悲喜情感与古仁人对比的作用。
解释“进亦忧,退亦忧”中“进”“退”的含义及体现的精神。
概括文章主旨及范仲淹的政治抱负。
赏析手法:情景交融、对比、语言特点(如四字短语的韵律)。
拓展延伸:联系现实,探讨“先忧后乐”的当代意义。
六、高频考点总结
名句默写与翻译:尤其是“不以物喜……”和“先忧后乐……”。
滕子京与范仲淹的关系:滕子京被贬仍政绩显著,范仲淹借文表达对其肯定。
“迁客骚人”与“古仁人”的情感对比:两种态度及作者立场。
景物描写的作用:如第2段描写为后文议论铺垫。
七、复习建议
夯实基础:熟记重点字词、通假字、名句翻译。
理解结构:理清文章逻辑,掌握各段落核心内容。
关注对比:分析迁客骚人与古仁人的异同,理解作者用意。
联系现实:思考范仲淹精神对当代的启示,准备拓展题。
练习真题:通过近五年中考真题,熟悉考查形式与答题技巧。
附:常考成语
政通人和、心旷神怡、气象万千、先忧后乐、波澜不惊。
八、阅读训练
(一)阅读下列文言文,回答各题。
【甲】嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲,居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎!噫!微斯人,吾谁与归?时六年九月十五日。
(选自范仲淹《岳阳楼记》)
【乙】仲淹为将,号令明白,爱抚士卒,诸羌①来者,推心接之不疑,故贼亦不敢辄犯其境。元昊请和,召拜枢密副使②。王举正③懦默不任事,谏官欧阳修等言仲淹有相材,请罢举正用仲淹,遂改参知政事。仲淹曰:“执政可由谏官而得乎?”固④辞不拜,愿与韩琦出行边。命为陕西宣抚使,未行,复除⑤参知政事。会王伦寇淮南,州县官有不能守者,朝廷欲按诛之。仲淹曰:“平时讳言武备寇至而专责守臣死事可乎?”守令皆得不诛。
(选自《宋史·范仲淹传》)
【注】①羌:中国古代西部游牧民族泛称。下文“元昊”,为党项族,西夏开国皇帝。②枢密副使:官职名。③王举正:北宋人,时任参知政事。同句“举正”亦指此人。④固:坚持,执意。⑤除:拜官授职。
1.请用“/”标出下面语句的朗读停顿。(标注两处)
平时讳言武备寇至而专责守臣死事可乎
2.解释下列句子中的加点词语。
(1)予尝求古仁人之心???????求:???
(2)微斯人?????????微:
(3)遂改参知政事??????遂:???
(4)命为陕西宣抚使?????????命:
3.用现代汉语翻译下列句子。
(1)不以物喜,不以己悲。
(2
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