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人教版六年级数学下册课程纲要

课程类型:义务教育必修课程

教学材料:人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书小学数学六年级上册

授课时间:60课时左右

设计教师:黄晨

授课对象:六年级全体学生

【课程描述】

（一）课程内容:

数学是研究数量关系和空间关系的科学。数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能,培养学生的抽象思维和推理能力,培养学生的创新意识和实践能力,促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。

本课程具有内容丰富、关注学生的经验和体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式,体现开放性的教学方法。

（二）课程目标

1.理解分数乘、除法的意义,掌握分数乘、除法的计算方法,比较熟练地计算简单的分数乘、除法,会进行简单的分数四则混合运算。理解倒数的意义,掌握求倒数的方法。理解比的意义和性质,会求比值和化简比,会解决有关比的简单实际问题。理解百分数的意义,比较熟练地进行有关百分数的计算,能够解决有关百分数的简单实际问题。

2.掌握圆的特征,会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式,能够正确计算圆的周长和面积。知道圆是轴对称图形,进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。

3.能在方格纸上用数对表示位置,初步体会坐标的思想。

4.认识扇形统计图,能根据需要选择合适的统计图表示数据。

5.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

6.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

（三）课程评价

参照过程性评价中的实施情况,并进行终结性评价,最后按照四个等级对学生做出本学期的左后评定。

【课程实施】

（一）学习活动

课程内容及课时安排

学习活动/策略设计

课时

课程

资源

模块

主要内容

数

与

代

数

分数乘法

分数乘法

5

1.教材

2.网络资源

3.身边的学习资源

4.班班通

1.理解并掌握分数乘法的计算方法,会进行分数乘法计算。

2.理解乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并会应用这些运算定律进行一些简便计算。

3.会解答求一个数的几分之几是多少的实际问题。

3.会解答求一个数的几分之几是多少的实际问题。

乘法运算定律推广

4

解决问题

1

整理与复习

2

分数除法

比

分数除法

5

1.教材

2.网络资源

3.身边的学习资源

4.班班通

1.理解并掌握分数除法的计算方法,会进行分数除法计算。

2.会解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的实际问题。

3.理解比的意义，知道比与分数、除法的关系，并能类推出比的基本性质。能够正确地化简比和求比值。

4.能运用比的知识解决有关的实际问题。

4.能运用比的知识解决有关的实际问题。

解决问题

倒数的认识

3

比的意义基本性质

比的应用

5

整理与复习

2

百

分

数

百分数的意义和写法

3

1.教材

2.网络资源

3.身边的学习资源

4.班班通

1.理解百分数的意义,了解它在实际中的应用,会正确地读、写百分数。

2.能够进行小数、分数和百分数的互化。

3.理解折扣、纳税、利息的含义，知道它们在生活中的简单应用，会进行这方面的简单计算。

4.在理解、分析数量关系的基础上，能正确地解答有关百分数的问题。

4.在理解、分析数量关系的基础上,能正确地解答有关百分数的问题。

4.在理解、分析数量关系的基础上，能正确地解答有关百分数的问题。

百分数和分数、

小数的互化

2

用百分数解决问题

9

整理与复习

2

图

形

与

几

何

位置与方向

位置

2

1.教材

2.网络资源

3.身边的学习资源

4.班班通

1.能用数对表示具体情境中物体的位置。

2.能在方格纸上用数对确定物体的位置。

2.能在方格纸上用数对确定物体的位置。

圆

圆的认识

3

1.教材

2.网络资源

3.身边的学习资源

4.班班通

1.认识圆,掌握圆的基本特征,理解直径与半径的相互关系；学会用圆规画圆。

2.理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值，理解和掌握圆的周长与面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。

圆的周长

2

圆的面积

2

整理和复习

1

统

计

与

概

率

统

计

扇形统计图

2

1.教材

2.网络资源

3.身边的学习资源

4.班班通

通过实例,认识扇形统计图的特点,知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比,能从扇形统计图读出必要的信息。

综合与实践

确定起跑线