2016版新人教一年级语文教案示例.docxVIP

2016版新人教一年级语文教案示例

一、课题：《秋天》（第一课时）

二、课时安排：1课时

三、授课对象：小学一年级学生

四、教材分析

《秋天》是部编版小学语文一年级上册的一篇课文。这篇课文以简洁明快且富有童趣的语言，描绘了秋天的基本特征：天气转凉、树叶变黄飘落、大雁南飞。课文图文并茂，意境优美，易于激发学生对大自然的热爱和对季节变化的感知。作为低年级的识字课文，它承载着培养学生识字兴趣、学习朗读、初步感受语言文字之美的任务。课文篇幅短小，生字量适中，并配有生动的插图，符合一年级学生的认知特点和阅读水平。

★五、学情分析

本课的教学对象是刚入学不久的一年级新生。他们对周围世界充满好奇，乐于观察，喜欢听故事、读儿歌。经过开学初的学习，他们已经掌握了一些基本的课堂常规，对汉语拼音有了初步的认识，具备了借助拼音认读生字的初步能力。但他们的注意力集中时间相对较短，抽象思维能力较弱，学习主要依赖于直观形象的事物和具体的活动。因此，教学中应多采用情境创设、游戏互动等方式，调动其学习积极性，引导他们在轻松愉快的氛围中学习。

★六、教学目标

1.通过看图、借助拼音等多种方式，认识“秋?天?气?凉?了?树?叶?黄?飞?会”等生字，其中重点指导“秋、飞”的认读和书写，初步理解字义，并能在具体的语境中运用。

2.借助拼音，正确、流利地朗读课文，注意读准字音，停顿自然，能初步感受秋天的美景和课文的韵律。

3.通过观察插图、朗读课文，初步感知秋天的季节特征，激发对大自然的热爱之情和留心观察周围事物的兴趣。

★七、教学重难点

*教学重点：认识本课生字，并能正确朗读课文。

*教学难点：理解“树叶黄了”、“大雁南飞”等词句所描绘的秋天景象；指导“飞”字的笔顺和间架结构。

八、教学准备

1.多媒体课件（包含秋天景色图片、课文插图、生字卡片、相关动画或配乐）。

2.生字卡片（教师用大卡片，学生用小卡片）。

3.与课文内容相关的实物或模型（如：一片黄色的叶子）?

★九、教学过程

（一）创设情境，导入新课(约5分钟)

1.谈话导入:师：小朋友们，我们刚刚送走了炎热的夏天，现在每天早上上学，你们感觉天气怎么样了呀？（引导学生说出“凉快了”、“不热了”等）是啊，天气渐渐变凉了，这说明美丽的秋天悄悄地来到了我们身边。今天，老师就和大家一起走进秋天，去感受一下秋天的美丽，好不好？（板书课题：秋天，带领学生齐读课题，提醒“秋qiū”是翘舌音，第一声。）

2.看图激趣:（出示秋天景色的多媒体图片，如：金黄的稻田、挂满果实的果树、飘落的黄叶etc.）师：看，这就是秋天！你们看到了什么？有什么想说的吗？（引导学生自由发言，可以用自己的话描述看到的景象，初步感知秋天的特征。）

（二）初读课文，整体感知(约10分钟)

1.范读课文:师：秋天这么美，课文里是怎么描写秋天的呢？请小朋友们先认真听老师读一遍课文，注意听清字音和停顿。（教师配乐范读，语速稍慢，注意语气和停顿，让学生整体感知课文内容和韵律。）

2.学生自由读:师：现在请小朋友们自己借助拼音，小声地读一读课文。遇到不认识的字，要请拼音朋友来帮忙，努力把字音读准，句子读通顺。读完一遍后，可以举手告诉老师。（教师巡视，个别指导有困难的学生。）

3.同桌互读:师：刚才小朋友们都很认真地读了课文。现在请你把课文读给你的同桌听一听，互相听一听，看看谁读得更棒。如果同桌有读错的地方，你可以小声地帮他指出来。

4.指名朗读:师：谁愿意勇敢地站起来，把课文读给大家听一听？（指名2-3名学生朗读，其他学生认真倾听，教师相机正音，重点指导易读错的字和句子的停顿。）

（三）细读课文，识字学词(约15分钟)

1.学习第一句：“天气凉了。”

*（课件出示课文第一句及相应插图）师：我们先来看看秋天的天气怎么样了？（引导学生说出“凉了”）

*出示生字“天、气、凉、了”。师：这几个字宝宝你们认识吗？（指名认读，开火车读，齐读。重点指导“凉”是后鼻音，“了”是轻声。）

*理解词义：“凉”是什么意思呢？（可以让学生联系生活实际，摸摸凉水，感受秋天的风等）“天气凉了”和夏天的“热”是相反的。

*指导朗读：谁能把“天气凉了”这句话读得让人感觉有点凉快呢？（引导学生读出自豪感和初步的理解。）

2.学习第二句：“树叶黄了。”

*（课件出示课文第二句及相应插图）师：天气凉了，树上的叶子又有什么变化呢？（引导学生观察插图，说出“黄了”、“落下来了”。）

*出示生字“树、叶、黄”。师：这些字宝宝你们认识吗？（指名认读，小组比赛读。重点指导“树”是翘舌音，“叶”是整体认读音节。）

*拓展：你们还见过什么颜色的叶子？（红的