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《水浒传》课后阅读练习题集

前言

《水浒传》作为中国古典四大名著之一，其文学价值与社会意义深远。本练习题集旨在引导读者在阅读原著的基础上，加深对作品情节、人物、主题及艺术特色的理解与思考，培养批判性思维和文学鉴赏能力。习题设计由浅入深，兼顾基础知识的巩固与综合能力的提升，适用于中学生及广大《水浒传》爱好者课后自学与拓展。

一、基础积累与识记

1.《水浒传》的作者一般认为是元末明初的哪位小说家？关于其作者，还有哪些不同说法？请简述。

2.《水浒传》是一部以什么为题材的长篇小说？其故事原型可追溯至历史上的哪一事件？

3.请写出下列梁山好汉的绰号及其对应的姓名：

*及时雨：_________

*豹子头：_________

*智多星：_________

*行者：_________

*花和尚：_________

*黑旋风：_________

4.梁山泊英雄排座次时，设立了哪四大职能部门？分别由谁掌管？

5.简述“智取生辰纲”的主要策划者及核心计策。

6.“血溅鸳鸯楼”的主人公是谁？他为何要犯下此等命案？

二、情节理解与分析

1.“拳打镇关西”是鲁智深的经典事迹，请结合具体情节分析这一事件中鲁智深的性格特点。

2.林冲的性格经历了怎样的转变？请结合“误入白虎堂”、“风雪山神庙”等情节加以说明，并分析导致其转变的主要原因。

3.“智取生辰纲”为何能成功？请从杨志一方的失误和晁盖、吴用等人的智谋两方面进行分析。

4.宋江在“浔阳楼题反诗”这一情节中，内心世界是怎样的？这一事件对梁山的发展有何影响？

5.招安是梁山好汉命运的重要转折点。请简述招安的过程，并分析宋江力主招安的原因。

6.结合“三打祝家庄”的情节，分析梁山集团在军事指挥、团队协作方面的特点与不足。

三、人物形象鉴赏

1.试比较鲁智深与李逵的“义”有何不同，并结合具体事例说明。

2.武松的形象具有复杂性，请结合“景阳冈打虎”、“斗杀西门庆”、“醉打蒋门神”、“血溅鸳鸯楼”等情节，分析其性格中的勇猛、侠义与残暴。

3.宋江是《水浒传》中争议最大的人物之一。你如何评价宋江这一人物？请结合其主要行为和思想观念进行论述。

4.吴用被称为“智多星”，请列举其主要智谋事迹，并评价其智谋的特点及局限性。

5.《水浒传》中塑造了许多性格鲜明的女性形象，如扈三娘、孙二娘、顾大嫂等，请选择其中一位，分析其形象特点及其在作品中的作用。

四、主题思想与艺术特色探究

1.你认为《水浒传》的主题思想是什么？“官逼民反”与“替天行道”之间有何联系与矛盾？

2.“忠义”是《水浒传》的核心思想之一，请结合作品中主要人物的行为，谈谈你对梁山好汉“忠义”观的理解。这种“忠义”在今天有何现实意义或局限性？

3.《水浒传》的语言具有怎样的特色？请结合具体例子，分析其口语化、个性化的语言特点。

4.作品在情节安排上有何特点？（如巧合、对比、伏笔等手法的运用）请举例说明。

5.《水浒传》中大量运用了“绰号”，这些绰号对塑造人物形象有何作用？请举例分析。

五、拓展思考与感悟

1.《水浒传》中描写了许多杀戮场面，有些甚至显得残酷。你如何看待这些描写？它们是否削弱了作品的价值？

2.梁山好汉最终接受招安并走向覆灭，你认为这是悲剧吗？造成这一悲剧的根本原因是什么？

3.在现代社会，你如何看待梁山好汉的行为方式？他们的反抗精神对我们今天有何启示？

4.《水浒传》在流传过程中，版本众多，不同版本在情节、人物等方面存在差异。了解这些版本差异，对我们阅读和理解原著有何帮助？

5.阅读《水浒传》后，你最大的收获或感悟是什么？请结合具体人物或情节谈谈你的思考。

参考答案与提示（部分）

（注：为鼓励独立思考，此处仅提供部分题目的参考答案要点或提示，非标准答案。）

一、基础积累与识记

1.施耐庵；一说罗贯中，或施、罗合作。

3.宋江、林冲、吴用、武松、鲁智深、李逵。

5.主要策划者：晁盖、吴用。核心计策：利用天时（酷暑）、地利（黄泥冈）、人和（杨志团队内部矛盾），用蒙汗药迷倒杨志等人，劫取生辰纲。

二、情节理解与分析

1.鲁智深：嫉恶如仇、侠肝义胆、粗中有细、勇而有谋。（结合他为金氏父女打抱不平，三拳打死镇关西，以及打死镇关西后假意“你诈死”以脱身等细节分析。）

三、人物形象鉴赏

1.鲁智深的“义”：路见不平、拔刀相助，是正义、侠义的化身，如救金氏父女、救林冲，不带有个人私利。李逵的“义”：更多表现为对宋江的个人忠诚和盲目服从，有时显得鲁莽、残暴，如江州劫法场时不分青红皂白地砍杀。

四、主题思想与艺术特色探究

1.主题思想：官逼民反、农民起义的悲壮史诗、对“忠义”的歌颂与反思等