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构建促进深度学习的四年级数学校本学习计划体系研究

目录

一、文档概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1研究背景阐述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.1.1深度学习理论发展现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.1.2四年级数学教学面临的挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.1.3本土化校本学习计划的现实需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.2研究目标界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

1.2.1明确深度学习在本学段的具体内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

1.2.2确立校本课程开发的基本原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

1.2.3设计一套可操作的数学学习方案．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

1.3研究内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

1.3.1深度学习要素在四年级数学中的渗透．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

1.3.2校本学习资源库的构建方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

1.3.3学习进度与效果评估机制建立．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

1.4研究方法采用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

1.4.1文献梳理与分析法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

1.4.2调研访谈法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

1.4.3实践行动研究法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

1.5创新点与价值分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

二、理论基础与相关文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

2.1深度学习相关理论解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

2.1.1知识内化的认知理论依据．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

2.1.2高阶思维能力培养的心理学基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57

2.1.3高效能学习策略的整合应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59

2.2数学课程与教学理论回顾．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63

2.2.1四年级数学学习特点与规律探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67

2.2.2跨学科融合的教学思想借鉴．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．77

2.2.3学生中心的教学设计理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．78

2.3校本课程开发理论与实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．81

2.3.1校本课程开发模式的比较研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．83

2.3.2学习计划在课程实施中的关键作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．85

2.3.3国内外相关实践案例借鉴．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．87

2.4文献述评与研究定位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．88

三、四年级数学促进深度学习的学习特征分析．．．．．．．．．．．．．．．．．90

3.1学生认知发展阶段剖析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．92

3.1.1抽象逻辑思维的萌芽与提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．93

3.1.2归纳演绎推理能力的初步形成．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．94

3.1.3数学思想方法的早期渗透需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．96

3.2四年级数学核心知识结构梳理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．98

3.2.1数与代数领域的深度理解需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．102

3.2.2图形与几何观念的空间建构需求．．．．．．．．．．．