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秋天的怀念参考教案

【篇一：秋天的怀念参考教案】

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第1周第1单元第4课时

目标1．积累字词，掌握文学常识。

2．朗读课文，把握文章大意。

3．感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责

重点感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责

教学难点感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责

教学工具多媒体教学方法朗读法、启发法

教学过程批注

一、导入：

同学们，现在是什么季节？你认为秋天是什么样的季节？

小结：是啊！秋天硕果累累、大地丰收，是多么美好的季节。然而在作家史铁生的心里，秋天却弥漫着无限的伤感，这是为什么呢？这节课让我们跟随作家史铁生走进秋天的故事——秋天的怀念。

二、检查预习

1．给加点字注音

瘫痪暴怒沉寂捶打憔悴央求诀别

2．简介作者：

史铁生，北京人，当代作家，代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文集《我与地坛》《病隙碎笔》

出处：《史铁生作品集》文体：散文

三、诵读积累，整体感知。

1、学生快速自读课文，概述课文内容。

2.课文标题是“秋天的怀念”，请问文中怀念的是谁？文中有几次写到秋天？为什么是秋天的怀念？

明确：文中怀念的是“母亲”。两次写到秋天。之所以是“秋天的怀念”，一是因为母亲是秋天病逝的，秋天是故事发生的背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与秋天有关；二是因为秋天是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性；三是因为秋天是“我”走出低谷、乐观生活的象征。课文以此为题，是为了更好地抒情对母亲的怀念之情。

3．默读全文，思考课文里写了几次秋天里看菊花？

母亲“我”

第一次听说北海的花都开了，我推你去走走不，我不去

第二次北海的菊花开了，我推你去看看吧什么时候

第三次又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花我俩在一块儿，要好好儿活……

4..从上面的表格中可以看出，“我”对生活的态度前后有什么变化？请结合相关语句说明。

明确：“我活着有什么劲”（绝望）→“要好好儿活”（再生）。

5.是谁促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作者的人生观？

明确：是母亲促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作者的人生观。

创设情境，

激发学生

学习兴趣。

教师引导，追问，

学生圈点勾画，思考回答

秋天的怀念教案

第1周第1单元第5--6课时

教学目标1．探究作品中人物的心理活动，感受人物的内心世界。

2．学习作者通过细腻的动作描写刻画人物性格的方法。

3．体会作品中所表现的各国人民在战争所凝结的友谊

教学重点学习用动作、心理活动刻画人物性格的方法。

教学难点学习用动作、心理活动刻画人物性格的方法。

教学工具多媒体教学方法朗读法、启发法

教学过程批注

一、检查复习

1．听写字词，解释词语

二、诵读积累，整体感知。

1.判断下列句子采用了哪种人物描写方法（如动作、语言、神情、心理等），并结合相关词语说说它们对表现伟大的母爱的作用。

（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

六、作业布置

1、反复朗读课文，体会课文抒发的感情。

2、请回忆平日生活中母亲为自己做的点点滴滴的小事，以“妈妈，我想对你说”为题，给母亲写一封信。

创设情境，

激发学生

学习兴趣。

师课件提问

生回答

教师引导，追问，

学生圈点勾画，思考回答

秋天的怀念习题课

第1周第1单元第7课时

一、读拼音，写词语。

（）碎（）养（）求仿（）

二、辨字组词。

侍（）踩（）诀（）悴（）矫（）

待（）睬（）绝（）碎（）骄（）

碗（）锤（）狠（）槐（）谣（）

豌（）捶（）恨（）愧（）摇（）

三、按课文内容，然后背诵。

黄色的花（），白色的花（），紫红色的花（）而（），泼泼洒洒，秋风中正开得（）。

四、将成语补充完整，并解释所填字的意思。

1．喜出（）外：

2．翻来（）去：

3．恍然大（）：

4．名（）其实：

5．深情厚（）：

四．阅读

双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的攻璃砸碎；……又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

1.为什么“自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花，都死了”？

2.文章第一、三两段反复写到母亲要推‘我’去看北海的菊花，为什么？

3.第三段中画线部分是什么描写？表现了什么？（画线部分是：她高兴的一会儿坐下，一会儿站起）

4.最后一段为什么要着意写北海的菊花？