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小学科学课外实验活动设计方案

小学科学课外实验活动是课堂教学的重要延伸与补充，旨在激发学生对科学的好奇心与探究欲望，培养其动手实践能力、观察分析能力和创新思维。一份专业、严谨且具有实用价值的活动设计方案，是确保活动顺利开展并取得良好效果的基础。

一、活动设计理念与目标

（一）设计理念

1.探究为本：强调学生的亲身体验，鼓励学生通过自主观察、动手操作、合作交流等方式主动构建科学认知。

2.兴趣驱动：选择贴近学生生活、趣味性强的实验主题，激发学生内在的学习动机。

3.安全第一：所有实验设计均以学生安全为首要前提，选用安全易得的材料，规范操作流程。

4.生活联系：注重实验内容与日常生活的联系，引导学生发现生活中的科学，培养运用科学知识解决实际问题的能力。

5.过程重于结果：关注学生在实验过程中的思考、尝试与感悟，而非仅仅追求一个标准答案。

（二）活动目标

1.知识与技能：帮助学生巩固和拓展课堂所学科学知识，初步掌握基本的科学实验方法和技能，如观察、测量、记录、简单实验设计等。

2.过程与方法：引导学生经历科学探究的一般过程，学习提出问题、作出假设、设计实验、进行验证、得出结论、交流分享的方法。

3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和热爱，激发探究未知世界的热情；养成严谨求实的科学态度、合作互助的团队精神和爱护环境的意识。

二、活动对象与形式

（一）活动对象

小学1-6年级学生。根据不同年级学生的认知特点、动手能力和知识储备，设计梯度化的实验内容。

（二）活动形式

1.小组合作式：以3-5人为一小组，共同完成实验探究任务，培养合作与沟通能力。

2.个人探究式：针对一些简单易行的实验，鼓励学生独立思考与操作，培养自主探究能力。

3.主题项目式：围绕某一核心科学主题，开展一系列连贯性的实验活动，进行较深入的探究。

4.家庭互动式：鼓励学生与家长共同参与部分实验，形成家校共育的良好氛围。

三、活动内容设计与示例

活动内容的选择应遵循科学性、趣味性、安全性、可操作性和启发性原则，紧密结合小学科学课程标准，并适当拓展延伸。

（一）生命科学领域

示例1：种子萌发的秘密

*适合年级：2-3年级

*核心概念：植物的生长需要适宜的条件。

*活动目标：

*了解种子萌发需要水、空气和适宜的温度。

*学习设计对比实验，观察并记录实验现象。

*培养持续观察和耐心记录的科学品质。

*材料准备：（每组/每人）绿豆种子若干、透明塑料杯或培养皿、棉花或纸巾、水。

*活动步骤：

1.提出问题：种子怎样才能发芽？需要什么条件呢？

2.作出假设：引导学生根据生活经验提出种子萌发可能需要水、空气、阳光、土壤、适宜的温度等假设。

3.设计实验：重点探究水、空气、温度三个变量（可分组负责不同变量的探究，或全班共同设计对比实验）。

*对比实验1（水）：一组种子保持湿润，另一组种子完全干燥。

*对比实验2（空气）：一组种子加水至浸没（隔绝空气），另一组加适量水（保证空气）。

*对比实验3（温度）：两组种子均提供适宜水分和空气，一组放室温，一组放冰箱冷藏。

4.实施实验：学生按照设计步骤操作，每天观察并记录种子的变化（可用文字、图画、照片等形式）。

5.得出结论：各小组分享观察结果，共同总结种子萌发需要的基本条件。

*引导思考：

*为什么我们选择绿豆种子？其他种子也会这样吗？

*如果实验中所有种子都没发芽，可能是什么原因？

*种子萌发后，下一步的生长还需要什么？

*拓展延伸：尝试用不同种类的种子进行实验，观察它们萌发的异同；观察记录幼苗生长过程。

（二）物质科学领域

示例2：神奇的水——表面张力探秘

*适合年级：4-5年级

*核心概念：水具有表面张力。

*活动目标：

*通过实验感知水的表面张力现象。

*培养细致观察和分析现象的能力。

*激发对物质世界奥秘的探究兴趣。

*材料准备：（每组/每人）硬币（1元或5角）、滴管（或眼药水瓶）、清水、洗洁精（或肥皂水）、记录表。

*活动步骤：

1.提出问题：一枚小小的硬币上能滴多少滴水？水滴在硬币上是什么样子的？

2.预测与尝试：学生先预测，然后小心地用滴管往平放的硬币上滴水，直到水溢出，记录滴数和观察到的水的形状。

3.引入变量：在另一枚硬币上先滴一滴洗洁精，再重复上述滴水过程，观察并记录滴数和水的形状变化。

4.讨论与解释：引导学生对比两次实验的不同，思考原因。教师简要介绍“表面张力”的概念（用“水分子手拉手”等形象比喻），解释洗洁精会破坏水的表面张力。

*引导思考：

*第一次滴水时，水面为什么会鼓起来