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小学语文诗歌教学设计与教案

诗歌是文学宝库中的瑰宝，是语言艺术的精髓。在小学语文教学中，诗歌教学占据着举足轻重的地位。它不仅能让学生感受语言文字的魅力，培养语感，提升审美情趣，更能引导学生体悟情感，传承文化。一份好的诗歌教学设计与教案，是实现这些目标的重要保障。

一、诗歌教学设计的核心理念与策略

诗歌教学的设计，应以学生为主体，遵循小学生的认知规律和诗歌本身的特点，注重情境的创设和情感的体验。

（一）核心理念

1.兴趣先导，激发情感：诗歌教学的首要任务是点燃学生对诗歌的热爱。通过多种形式的活动，如朗诵、吟唱、绘画、表演等，激发学生的学习兴趣，让他们在愉悦的氛围中感受诗歌的美。

2.以读为本，读中感悟：“书读百遍，其义自见。”诗歌教学应将“读”贯穿始终，引导学生通过范读、自由读、指名读、赛读、品读等多种形式，在读中整体感知，在读中体会节奏，在读中领悟情感，在读中积累语言。

3.情境创设，入境入情：利用多媒体、图片、音乐、语言描述等手段，创设与诗歌内容相符的情境，引导学生“身临其境”，与诗人产生情感共鸣，加深对诗歌内涵的理解。

4.注重体验，鼓励个性化解读：诗歌的理解具有多义性和主观性。教学中应鼓励学生结合自身生活经验和情感体验，对诗歌进行个性化解读，尊重学生的独特感受和见解，不追求标准答案。

5.读写结合，学以致用：在理解诗歌的基础上，引导学生进行仿写、续写、创编等练习，将所学知识转化为自身的语言能力和表达能力。

（二）教学策略

1.解读诗歌，把握内核：教师首先要深入研读诗歌，把握诗歌的主旨、情感、意象、语言特色等，明确教学的重点和难点。

2.精心设问，引导探究：设计富有启发性、层次性的问题，引导学生主动思考、探究，逐步深入诗歌的意境。避免过多的、琐碎的分析，给学生留下想象和感悟的空间。

3.多元活动，深化理解：组织形式多样的课堂活动，如诗歌朗诵会、故事会、绘画比赛、角色扮演等，让学生在活动中加深对诗歌的理解和喜爱。

4.拓展延伸，迁移运用：将课内学习与课外阅读相结合，推荐与所学诗歌主题、风格相似的其他作品，引导学生进行比较阅读，拓展知识面，提升鉴赏能力。

二、诗歌教案撰写的基本要素与示例

一份规范、实用的诗歌教案，应包含以下基本要素：教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计、教学反思等。

（一）教案基本要素

1.教学目标：从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行设定，要具体、明确、可达成。

2.教学重难点：根据诗歌特点和学生实际，确定本节课教学的重点（学生必须掌握的核心内容）和难点（学生在理解和掌握过程中可能遇到的困难）。

3.教学准备：包括教师准备（教材、教参、多媒体课件、图片、音乐等）和学生准备（预习诗歌、搜集相关资料等）。

4.教学过程：这是教案的核心部分，应详细设计教学的各个环节及具体活动安排，体现教学思路和方法。

5.板书设计：简洁明了地呈现本节课的主要内容和知识结构，帮助学生梳理思路，加深记忆。

6.教学反思：课后对教学过程进行回顾、分析和总结，记录成功之处、不足之处以及改进设想，为今后教学提供借鉴。

（二）教案示例：《春晓》（人教版小学语文二年级下册）

【教学目标】

*知识与技能：认识并会写本课生字；正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

*过程与方法：通过看图、听读、跟读、小组讨论等方式，理解诗句的意思，感受诗歌的意境。

*情感态度与价值观：感受春天的美好景象，培养热爱大自然、热爱生活的情感。

【教学重难点】

*重点：朗读、背诵古诗，理解诗句大意。

*难点：体会诗人对春天的喜爱和珍惜之情，感受诗歌的意境美。

【教学准备】

*教师：《春晓》多媒体课件（包含图片、音频朗诵、背景音乐）、生字卡片。

*学生：预习古诗，圈出生字，尝试朗读。

【教学过程】

一、导入新课，激发兴趣

1.谈话导入：同学们，春天来了，你们看到了什么？听到了什么？（引导学生自由发言，说说春天的特征）

2.图片展示：播放春天美景图片（桃花、杏花、鸟鸣、春雨等），配以轻柔的背景音乐。

3.引出课题：春天这么美，古时候有一位叫孟浩然的诗人，写下了一首赞美春天的小诗，题目叫《春晓》。（板书课题，齐读课题，“晓”是什么意思？——早晨）

二、初读感知，识记生字

1.听范读：播放配乐古诗朗诵音频，学生认真倾听，感受古诗的韵律和节奏。

2.自由读：学生借助拼音自由朗读古诗，圈出生字，多读几遍。

3.正音识字：

*出示生字卡片：“春、晓、眠、觉、处、闻、多、少”。

*指名认读，开火车读，齐读。

*重点指导：“眠”是前鼻音，“处”是翘舌音，“闻”是前鼻音。

*引导学生用喜欢的方