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2025-2026学年人美版（2024）小学美术二年级上册

《秀秀小手艺》教学设计

学情分析

二年级学生年龄集中在7-8岁，处于美术学习的“动手实践进阶期”，具备一定的手工操作基础和创意萌芽。从认知特点来看，他们好奇心旺盛，对“剪、折、粘、贴”等手工活动兴趣浓厚，能直观感知手工作品的造型美、色彩美，但抽象思维较弱，对“材料搭配”“创意设计”的逻辑性把握不足；从技能基础来看，多数学生能完成简单的剪纸、折纸，会使用剪刀、胶水等工具，但精细操作（如对称裁剪、平整粘贴）能力有待提升，对多种材料的综合运用经验较少；从学习特点来看，他们乐于参与小组合作，敢于尝试新方法，但部分学生存在“怕失败”的畏难情绪，在创意表达时容易依赖模仿，缺乏个性化思考。

基于以上学情，本节课需以“趣味引导、分层实践、创意激励”为核心，选取贴近学生生活的手工形式，通过直观示范、分步指导降低操作难度，鼓励学生大胆尝试材料组合与创意设计，在动手实践中提升美术核心素养。

核心素养目标

图像识读：能观察并识别手工作品的造型、色彩、材料特点，理解不同手工形式（如纸艺、布艺、综合材料）的表现效果，读懂教材中手工作品的制作步骤示意图。

美术表现：掌握剪、折、粘、贴等基本手工技能，能运用纸、布、毛线、瓶盖等常见材料，独立或合作完成一件简单的手工作品，做到造型基本完整、粘贴牢固。

创意实践：能结合生活经验，为手工作品设计个性化造型或装饰细节，尝试不同材料的组合运用（如纸与毛线搭配），展现初步的创意思维。

文化理解：感受手工作品与生活的密切联系，了解“小手艺”中蕴含的劳动智慧与生活美学，培养对手工艺术的兴趣和尊重劳动成果的意识。

教学重难点

教学重点：掌握剪、折、粘、贴等基本手工技能，能运用常见材料完成一件手工作品，理解手工制作的基本步骤与材料特性。

教学难点：能结合创意设计个性化作品细节，合理搭配材料，做到“造型有新意、制作较精致”，克服精细操作中的畏难情绪。

教学过程

导入新课：趣味展示，激发兴趣

“小手艺博览会”情境导入

师：同学们，今天我们教室变成了“小手艺博览会”！大家看，讲台上摆放了很多有趣的手工作品（展示教材第42页的范例：纸折小兔子、布艺小花朵、瓶盖小汽车、毛线粘贴画）。请大家仔细观察，这些作品是用什么材料做的？它们像什么？

（学生围观作品，自由发言）

生1：小兔子是用纸折的，耳朵长长的，很可爱！

生2：小汽车是用瓶盖和cardboard做的，轮子还能转！

生3：花朵是用布和棉花做的，摸起来软软的。

师：大家观察得真仔细！这些都是用我们生活中常见的材料做成的“小手艺”。今天我们就一起来学习制作手工作品，秀出自己的小手艺——《秀秀小手艺》。（板书课题）

“我的小手艺”分享

师：在生活中，你们有没有做过或见过哪些小手艺？比如折纸飞机、剪窗花等，和同桌分享一下。

（学生同桌交流后，邀请2-3名学生全班分享）

生1：我折过千纸鹤，送给了妈妈。

生2：奶奶教我用毛线编过手环。

师：看来大家都和“小手艺”有过亲密接触！这些看似简单的手工，其实藏着很多技巧。接下来我们就从教材中学习制作方法。

设计意图：通过“小手艺博览会”展示教材范例及实物作品，直观冲击学生视觉，快速集中注意力；结合“我的小手艺”分享，将教学与学生生活经验关联，自然引出课题，激发学生的动手欲望和探究兴趣。

新知探究：结合教材，学习手工方法

教材内容1：认识手工材料与工具

师：请大家翻开教材第43页，看看“材料百宝箱”板块。图中展示了哪些手工材料和工具？

生：材料有彩纸、布、毛线、瓶盖、棉花；工具是剪刀、胶水、彩笔、直尺。

师：非常正确！不同的材料有不同的特点：彩纸容易裁剪、折叠；毛线柔软，适合缠绕、粘贴；瓶盖坚硬，适合做造型的底座或装饰。使用剪刀时要注意安全——剪刀尖不能对自己和他人，用完及时合上。（教师示范剪刀正确握法）

师：现在请大家拿出自己准备的材料，摸一摸、看一看，说说你的材料有什么特点，你想用它做什么？

生1：我带了彩纸和毛线，想做一只毛线尾巴的小兔子。

生2：我带了瓶盖和彩笔，想做一辆彩色小汽车。

教材内容2：学习手工基本步骤

师：材料准备好了，该怎么制作呢？请大家看教材第44页的“制作步骤图”——以“纸折小兔子”为例，第一步是对折彩纸，第二步是剪出兔子的轮廓，第三步是粘贴耳朵和眼睛，第四步是装饰尾巴。谁能说说制作手工的基本步骤是什么？

生：先准备材料，再剪或折出造型，然后粘贴组合，最后装饰！

师：总结得非常棒！手工制作的基本步骤可以概括为“备材料—做造型—巧组合—美装饰”。（板书：手工四步骤：备、做、组、饰）

师：现在老师以教材中的“布艺小花朵”为例，示范制作过程：第一步，准备彩色