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学生心理危机干预行动实施细则

一、总则

（一）目的与意义

为积极应对和有效处理学生心理危机事件，最大限度预防和减少因心理危机引发的极端事件发生，保障学生身心健康与生命安全，维护校园和谐稳定，促进学生健康成长，特制定本细则。

（二）定义

本细则所称学生心理危机，是指学生在面临自然或人为的重大挫折或突发事件时，其现有心理状态无法有效应对，导致认知、情感及行为发生明显失衡，甚至可能出现自伤、自杀或伤害他人等极端风险的状态。

（三_）适用范围

本细则适用于学校全体在读学生。学校各部门、院系及全体教职员工均应遵照执行。

四）基本原则

1.生命至上原则：始终将学生生命安全放在首位，任何情况下都以保障学生生命安全为首要目标。

2.预防为主原则：加强日常心理健康教育与预警体系建设，力争早发现、早干预、早化解。

3.及时干预原则：一旦发现或获知学生心理危机信息，应立即启动相应干预程序，迅速采取有效措施。

4.专业科学原则：干预过程应遵循心理科学规律，由专业人员或在专业人员指导下进行。

5.保密适度原则：尊重学生隐私，对在干预过程中获取的学生个人信息及心理资料予以保密。但当涉及学生生命安全或他人安全时，应打破保密限制，及时上报相关部门和人员。

6.协同联动原则：建立学校、院系、班级、家庭、医院及社会等多方联动的干预机制，形成工作合力。

二、组织领导与职责分工

（一）学校心理危机干预工作领导小组

学校成立学生心理危机干预工作领导小组，由校领导任组长，成员包括学生工作部门、心理健康教育与咨询中心（以下简称“心理中心”）、教务部门、保卫部门、校医院、各院系等单位负责人。其主要职责是：

1.统筹领导全校学生心理危机干预工作；

2.审定心理危机干预相关政策和预案；

3.在重大心理危机事件发生时，启动应急预案，协调各方资源进行处置。

（二）心理健康教育与咨询中心

心理中心是学生心理危机干预的专业核心机构，主要职责是：

1.提供专业的心理评估、心理咨询与危机干预服务；

2.对各院系及相关人员进行心理危机识别与干预知识的培训；

3.建立学生心理危机预警库，对高风险学生进行重点关注与跟进；

4.负责与校外精神卫生医疗机构的联络与转介；

5.为学校心理危机干预工作领导小组提供专业决策建议。

（三）院系层面

各院系是学生心理危机干预工作的前沿阵地，应成立由院系负责人任组长的工作小组。主要职责是：

1.组织开展本院系学生心理健康教育活动；

2.密切关注学生思想动态和行为表现，及时发现危机线索；

3.接到危机信息后，立即派人赶赴现场，初步判断情况并采取必要的安全保护措施，同时第一时间向心理中心及学生工作部门报告；

4.负责与危机学生家长的沟通与联系，配合做好干预工作；

5.落实对受危机影响学生的后续关怀与支持。

（四）班主任/辅导员

班主任、辅导员是学生心理危机识别与初步干预的第一责任人，主要职责是：

1.深入了解学生情况，与学生建立良好的师生关系，及时掌握学生的情绪变化和异常行为；

2.学习并掌握基本的心理危机识别知识和沟通技巧，对可能存在心理困扰的学生进行初步疏导；

3.发现学生有异常情况或危机苗头时，立即向院系领导和心理中心报告，并协助做好后续工作；

4.配合心理中心对危机学生进行跟踪辅导，协助家长做好学生的照护工作。

（五）班级心理委员/学生骨干

班级心理委员及学生骨干是危机预警的重要力量，主要职责是：

1.学习心理健康知识，在班级内营造积极健康的心理氛围；

2.关注身边同学的心理状态，发现同学有明显情绪困扰或行为异常时，及时向班主任/辅导员或心理中心反映；

3.在专业人员指导下，协助开展朋辈支持工作。

（六）保卫部门

1.负责危机事件现场的安全保卫工作，维护现场秩序；

2.对有自伤、自杀风险或可能伤害他人的学生，采取必要的约束和保护措施；

3.协助联系公安机关处理涉及违法犯罪的情况。

（七）校医院/卫生所

1.对处于危机状态学生的身体状况进行检查和评估；

2.提供必要的医疗救助和初步的情绪稳定药物支持（如需）；

3.协助判断是否需要转介至专业精神卫生医疗机构；

4.配合心理中心做好学生的医疗康复指导。

（八）学生家长

家长是学生心理危机干预中不可或缺的一环，学校应积极争取家长的配合：

1.及时向家长通报学生的心理状况和危机情况；

2.引导家长正确认识心理问题，配合学校做好学生的心理干预和后续照护工作；

3.在需要时，协助家长带学生到专业医疗机构就诊。

三、危机识别与评估

（一）危机信号识别

全体教职员工及学生骨干应关注学生是否出现以下可能预示心理危机的信号（包括但不限于）：

1.言语信号：直接或间接表达自杀或伤人想法，如“活着没意思”、“真想死了算了”、“我想让某某付出代价”等；