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幼儿园公开音乐课教学案例集

前言

音乐是幼儿生活中不可或缺的一部分，它以其独特的魅力滋养着孩子们的心灵，促进其认知、情感、社交及身体的全面发展。幼儿园公开音乐课作为展示教学理念与实践成果的重要窗口，不仅为教师提供了交流与成长的平台，更为孩子们提供了感受美、表现美、创造美的机会。

本案例集精选了若干个经过实践检验且效果良好的幼儿园公开音乐课教学案例，并力求体现以下特点：

1.理念先行：所有案例均以《3-6岁儿童学习与发展指南》精神为指导，坚持以幼儿为本，注重音乐活动的游戏化、生活化与趣味化。

2.内容丰富：涵盖了歌唱、律动、音乐游戏、乐器演奏、音乐欣赏等多个音乐教学领域，涉及不同年龄段幼儿的发展特点。

3.操作性强：每个案例详细阐述了活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸及活动反思与建议，为一线教师提供了可借鉴、可操作的具体方案。

4.注重实效：强调幼儿在音乐活动中的主动参与和情感体验，鼓励幼儿大胆表达与创造，旨在提升幼儿的音乐素养和综合能力。

希望本案例集能为广大幼儿园音乐教师提供有益的参考与启示，共同推动幼儿园音乐教育质量的提升，让孩子们在音乐的陪伴下快乐成长。

小班音乐活动案例

案例一：手指游戏《小手拍拍》

活动名称：手指游戏《小手拍拍》

年龄段：小班（3-4岁）

活动领域：艺术（音乐）、健康（大肌肉、小肌肉）

活动目标：

1.认知目标：初步感受歌曲欢快的节奏，学习用拍手、拍腿等身体动作表现歌曲的节拍。

2.技能目标：尝试根据歌词内容做相应的手指动作和身体动作，发展手眼协调能力。

3.情感目标：体验与同伴一起做音乐游戏的乐趣，乐于参与歌唱和身体律动。

活动准备：

1.物质准备：歌曲《小手拍拍》音频；节奏鲜明的背景音乐片段（可选）。

2.经验准备：幼儿对自己的身体部位有初步的认识。

活动过程：

(一)律动热身，激发兴趣

1.教师带领幼儿随音乐做简单的点头、弯腰、转动手腕等动作，初步活动身体。

2.提问导入：“小朋友们，我们的小手在哪里呀？（引导幼儿伸出小手）小手能做什么呢？”（幼儿自由回答，如：吃饭、画画、玩玩具等）

3.教师小结：“我们的小手真能干！今天，我们就来和小手一起做游戏，好不好？”

(二)学习歌曲，感受节奏

1.初步欣赏歌曲：

教师：“今天老师带来了一首关于小手的歌曲，我们一起来听听歌曲里的小手在做什么。”

播放歌曲《小手拍拍》音频，教师可配合音乐做简单的拍手动作，吸引幼儿注意力。

2.分段理解歌词与动作：

*教师清唱歌曲第一段：“小手拍拍，小手拍拍（拍手）。小手哪里去了？（双手藏到身后）小手在这里（伸出双手，掌心向前），小手在这里（双手掌心向上）。”

*提问：“歌曲里的小手先做了什么？后来藏到哪里去了？又在哪里出现了？”

*带领幼儿模仿“拍手”、“藏手”、“伸手”的动作，强调动作与歌词的匹配。

*教师清唱歌曲第二段（可替换身体部位，如：“小脚踏踏”或“小脑袋点点”），方法同上，引导幼儿学习新的身体动作。

3.完整跟唱与表演：

*播放歌曲音频，教师带领幼儿边唱边完整做动作。

*可根据幼儿掌握情况，逐渐加快速度或邀请幼儿单独展示。

(三)游戏互动，巩固提升

1.“小手变变变”：在歌曲结束后，教师说“小手变变变，变成XX（如：小兔子、小鸟、小花）”，幼儿用小手做出相应造型。

2.“找朋友”：幼儿两两一组，面对面做《小手拍拍》的游戏，在“小手在这里”时互相拍拍对方的小手或身体相应部位。

(四)放松结束

教师：“今天我们的小手玩了这么多好玩的游戏，累了吧？我们让小手休息一下。”

带领幼儿做深呼吸，轻轻放松手臂和身体，结束活动。

活动延伸：

1.区角活动：在表演区投放歌曲音频，鼓励幼儿自由随乐表演。

2.生活渗透：在日常活动中，可随时和幼儿玩“小手拍拍”的游戏，巩固所学内容，或替换歌词学习认识更多身体部位。

活动反思与建议：

*小班幼儿注意力集中的时间较短，活动环节设计应紧凑有趣，多采用游戏化的方式。

*动作设计应简单易学，符合小班幼儿的动作发展水平。

*在互动环节，要关注到个别较为内向的幼儿，用鼓励的眼神和语言引导他们参与。

*可根据本班幼儿的兴趣点，灵活替换歌词中的身体部位或动作，保持活动的新鲜感。

案例二：音乐游戏《大雨小雨》

活动名称：音乐游戏《大雨小雨》

年龄段：小班（3-4岁）

活动领域：艺术（音乐）、科学（自然现象）

活动目标：

1.认知目标：初步感知歌曲中“大雨”和“小雨”的强弱对比，尝试用不同的声音和动作表现。

2.技能目标：学习用拍手、拍腿等方式模仿大雨和小雨的声音及节奏。

3.情感目标：感受音乐游戏的乐趣，乐于用声音和动作表达对雨的理解