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五年级英语Unit3教学设计与评课

一、单元主题解读与学情分析

本单元（以人教版PEP教材为例，通常围绕“Food”、“Clothes”或“SchoolLife”等贴近学生生活的主题展开，此处以“OurFavouriteFood”为例）以“食物喜好及其相关表达”为核心话题，旨在引导学生学习关于食物的名称、味道、烹饪方式以及表达个人喜好的词汇与句型，并能在真实或模拟的语境中进行简单的交流与运用。

五年级学生已具备一定的英语词汇量和基础的语言表达能力，对身边事物充满好奇，尤其对与自身生活经验密切相关的话题兴趣浓厚。他们乐于参与游戏、竞赛、角色扮演等互动性强的活动，具备初步的自主学习意识和合作探究能力。但在语言的综合运用、特别是在语篇层面进行信息获取与表达方面仍需引导和强化。同时存在个体差异，部分学生开口表达的自信心有待提升。因此，教学设计需兼顾趣味性与挑战性，注重创设真实语境，鼓励学生大胆实践。

二、单元教学目标

（一）知识与技能目标

1.词汇：能听、说、读、写本单元核心词汇，如各类食物名称（hamburger,sandwich,salad,icecream,tea等）、描述味道的形容词（delicious,fresh,healthy,sweet,hot等）以及相关动词短语（cooknoodles,eathamburgers等）。

2.句型：能熟练运用核心句型“Whatsyourfavouritefood?/drink?Myfavouritefood/drinkis...Its...(delicious/fresh...)”进行询问与回答；能初步运用“Idlikesome.../Idontlike...Because...”等句型表达需求与原因。

3.语用：能在情境中听懂关于食物喜好的简短对话或语篇，获取关键信息；能运用所学词汇和句型，就“食物喜好”这一话题进行简单的口头交流和书面描述。

（二）过程与方法目标

1.通过图片、实物、多媒体等多种方式感知和理解新语言。

2.在游戏、小组合作、角色扮演等活动中，体验语言学习的乐趣，提升语言运用能力。

3.初步学习运用思维导图等工具梳理所学知识，培养自主学习和合作探究能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.了解不同国家的饮食文化，培养跨文化交际意识。

2.认识健康饮食的重要性，养成良好的饮食习惯。

3.乐于表达自己的真实想法，尊重他人的不同喜好。

三、教学重难点

*教学重点：

*掌握本单元关于食物和描述味道的核心词汇。

*熟练运用“Whatsyourfavouritefood?Myfavouritefoodis...Its...”等句型进行交流。

*教学难点：

*部分食物名称的准确发音（如“sandwich”的复数形式，“salad”的发音）。

*在语篇中综合运用所学词汇和句型，进行连贯的表达。

*正确运用形容词描述食物特征，并阐述个人喜好的原因。

四、课时安排建议

本单元建议安排4-6课时，具体可根据学生实际情况灵活调整。以下为参考：

*课时一：核心词汇学习与初步句型感知。

*课时二：核心句型操练与简单对话运用。

*课时三：语篇阅读与信息获取，拓展语言运用。

*课时四：综合技能训练（听、说、读、写结合）与小组合作任务。

*课时五/六：复习巩固、单元检测与拓展活动（如美食分享会、菜单设计等）。

五、教学准备

*教师：多媒体课件（PPT）、单词卡片、食物图片/模型、录音机、相关视频短片、小奖品等。

*学生：课本、活动手册、练习本、彩笔、课前搜集的喜欢的食物图片等。

六、分课时教学设计示例（第一、三课时）

第一课时：LetslearnLetschant(词汇新授课)

教学目标

1.能听、说、读、写词汇：hamburger,sandwich,salad,icecream,tea,fresh,healthy,delicious。

2.能听懂、会说句型：Whatsyourfavouritefood?Icecream.Itssweet.

3.初步感知食物与健康的关系，激发学习兴趣。

教学过程

1.Warm-upLead-in(热身与导入)

*GreetingFreetalk:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?Whatdidyouhaveforbreakfast?引导学生用简单英语回答，自然过渡到“food”主题。

*Song/ChantReview:播放