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幼儿园环境教育活动设计案例

幼儿园“奇妙的水”主题环境教育活动设计案例

一、活动背景与设计理念

水，是生命之源，亦是幼儿生活中最常接触的自然元素之一。本活动以“奇妙的水”为核心主题，旨在引导幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验，探索水的基本特性，了解水与生命、环境的密切关系，萌发初步的节水意识和环保情感。活动设计遵循幼儿年龄特点和认知规律，强调在真实、自然的情境中激发幼儿的探究兴趣，鼓励幼儿主动发现问题并尝试解决问题，从而实现环境教育目标与幼儿全面发展的有机结合。

二、活动目标

（一）认知目标

1.感知水的无色、无味、透明等基本物理特性，了解水的流动性。

2.初步了解水在生活中的多种用途，知道动植物生长离不开水。

3.认识到水资源的宝贵，了解一些常见的节约用水方法。

（二）能力目标

1.能运用多种感官和简单工具（如杯子、海绵、滴管等）探索水的特性，发展观察、比较和初步的科学探究能力。

2.在小组活动中学习与同伴分工合作，共同完成任务，提升沟通与协作能力。

3.尝试用绘画、语言等方式表达自己对水的认识和发现，发展表征与表达能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.体验探索水的乐趣，激发对自然科学现象的好奇心和求知欲。

2.萌发爱护水资源、节约用水的初步意识和行为习惯。

3.培养初步的环保责任感，乐于参与保护水资源的简单行动。

三、活动对象

中班幼儿（4-5岁）

四、活动时长

本主题活动为系列活动，共计4-5次集体活动，每次活动时长约20-25分钟，另包含区域活动延伸及家园共育部分。

五、活动准备

（一）经验准备

幼儿在日常生活中对水已有初步的接触和感性认识。

（二）物质准备

1.教师用材料：PPT课件（包含水资源图片、缺水现象图片、动植物离不开水的图片等）、关于水的科普小视频、大水桶、节水标志图。

2.幼儿用材料：

*探索区：透明杯子、各种小容器（如瓶子、碗、勺子）、海绵、棉花、不同材质的纸（如宣纸、蜡纸）、滴管、小石子、沙子、树叶、颜料、糖、盐。

*美工区：蓝色卡纸、白色绘画纸、水彩笔、蜡笔、剪刀、胶水、棉签（用于滴水画）。

*角色扮演区：小围裙、小抹布、玩具水龙头模型、空的洗洁精瓶（模拟洗手、洗菜场景）。

3.环境创设：活动区角布置“水的秘密”探索墙，张贴幼儿关于水的疑问、发现和作品；在自然角饲养小鱼、小蝌蚪，种植水培植物，观察水对生物的重要性。

六、活动过程

（一）活动一：水是什么样的？——感知水的特性

1.情境导入，激发兴趣

*教师出示一个神秘的黑色袋子，里面装有水（用透明塑料袋装）和其他物品（如石头、木块）。请幼儿通过触摸、摇晃等方式猜测袋中物品。

*引出“水”，提问：“你们在哪里见过水？水是什么样子的呢？”

2.自由探索，感知特性

*幼儿分组进行探索活动，教师提供杯子、水、滴管等工具。

*看一看：观察水的颜色（无色）、透明度（透明）。引导幼儿将水与牛奶、果汁对比。

*闻一闻、尝一尝（教师指导下进行，确保安全卫生）：感知水的气味（无味）、味道（无味）。

*玩一玩：用滴管滴水，观察水的流动；用杯子倒水，观察水的形状会随容器变化。

3.分享交流，梳理经验

*请幼儿分享自己的发现：“你发现水是什么样子的？”“水会做什么？”

*教师帮助幼儿梳理和总结水的基本特性：无色、无味、透明、会流动、没有固定形状。

（二）活动二：水去哪里了？——探索水的变化与溶解

1.问题驱动，引发思考

*教师演示：将一小块冰块放在阳光下，引导幼儿观察冰块的变化（融化成水）。提问：“冰块不见了，变成了什么？它去哪里了？”

*出示海绵、棉花、不同材质的纸，提问：“如果我们把这些东西放进水里，或者用水去浇它们，会发生什么呢？”

2.实验操作，深入探究

*幼儿分组进行实验：

*吸水实验：用海绵、棉花、纸等材料吸水，观察哪些材料吸水多，哪些吸水少，水到哪里去了。

*溶解实验：在水中加入少量糖、盐、颜料，观察这些物质是否会消失（溶解）。引导幼儿比较搅拌前后的变化。

3.讨论小结，拓展认知

*幼儿分享实验结果，讨论“水为什么会不见？”“哪些东西能在水里溶解？”

*教师简单解释蒸发、吸水、溶解等现象（用幼儿能理解的语言），如“水宝宝很调皮，有时候会变成我们看不见的水汽跑到空气里去”“有些东西遇到水会和水做朋友，变成水的一部分”。

（三）活动三：水的旅行——了解水的重要性与节约用水

1.故事启迪，情感共鸣

*教师讲述故事《小水滴的旅行》，或播放相关动画片段，让幼儿了解水的循环过程，以及水对动植物生长、人类生活的重要性。

*展示干旱地区的图片、视频，对比有水和无水环境下动植物的生存