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中华优秀传统文化与中职会计专业课程思政的融合与思考

随着我国教育改革工作的不断推进，当前，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，就课程思政的教育工作作出了相关的工作部署，要求推进高校教育工作，为社会培养出具有专业素养能力和职业精神的复合型人才而努力[]。党的十八大召开以来，习近平同志对于课程思政建设相当重视，并将其作为一项重大决策部署，先后发布了多项政策予以支持。因此，将课程思政落实到实践教学中，是实现立德树人的基本要求，同时也是新时代发展过程中职业教育改革和人才培养的主要方向。中职会计专业是中职学校中的一个重要组成部分，对学生专业核心素养的培养以及综合素质的提升有着较高的要求。中华优秀传统文化中蕴含着丰富的做人、处世、修身的哲理，这些哲理都是符合目前会计从业人员的职业、工作职责和要求的，对培养会计专业学生正确的世界观、人生观、价值观起到了很大的作用。在课程思政的大背景下，把中华优秀传统文化融入中职学校会计专业的教学之中，使其发挥出“以人为本”的育人功能，从而达到立德树人的根本育人目标[2。所以，在进行教育教学工作时，教师要注意培养会计专业人才，既要严格遵循人才培养规划和社会发展规律，又要将学科教育的育人功能摆在突出的位置，以培养实际能力和应用型人才为重点，加强思政教育，培养会计从业人员的道德意识、行为规范和正确的价值观，以促进学生的全面发展，有效践行立德树人的根本目标。

一、中华优秀传统文化与中职会计专业课程思政融合的意义

中华优秀传统文化在传承的过程中既要做到薪火相传，又要与现实进行接轨。习近平总书记曾经在多次会议上针对中华优秀传统文化的传承进行了相应的阐述，他表示想要确保中华优秀传统文化得到更好的传承和发扬，需要将传统文化与现代文化进行有效的融合，使其传承更加具有创造性以及创新性。课程思政是指将思想政治要素融入专业教学中，发挥学科间的协同性，实现思想政治教育的“潜移默化”效应和功能。中华优秀传统文化课程思政融合过程中，把思想政治教育贯穿于整个课程教学活动中，促进了“价值塑造”“能力培养”和“知识传授”三位一体的教学目的的实现[3。诚信是会计教育的核心内容。会计人员必须清晰准确地记载企业的财政状况，使管理层、股东和所有利害关系人对企业的财政状况有一个清晰的认识。会计人员应负起责任，不能简单地处理财务数据。在课程教学中融入中华优秀传统文化与教育，激发学生提升思想政治修养，增强政治思想意识，使思想政治内容产生更持久、更深刻的影响，并将其转化为学生的正确认知，可实现“思政育人”。因此，在课程思政的实施过程中应当注重协同培育的理念，重视中华优秀传统文化的融入，将实践与理论相结合制定多元化的教学结构，除了日常的教学工作，教师还应深入到学生的日常生活中，帮助学生答疑解惑，从根本上培养课程思政的养成，将隐性与显性优秀传统文化资源相结合促进学生的全面发展，真正发挥教师的导向作用，创新教育理念，发展创新思维，推动学生的全面发展[4。总而言之，在会计专业课程教学中，优秀传统文化的德育功能不仅体现在诚信、责任、守正、创新等方面，也体现在会计的决策导向、企业文化的体现和会计职业道德的培养等方面。只有这样，优秀传统文化才能促进会计事业的良性发展，才能造就出一批具备崇高的职业道德与社会责任感的会计人才。

二、以中华优秀传统文化为媒介，融入会计学原理课程思政

在对学生开展课程思政教学的过程中应重视将中华优秀传统文化中的精髓融人其中，优化会计课程的内涵，具体可以从以下几个方面进行。

（一）强化中国会计史在课程思政中的应用

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”研究会计学历史可以帮助我们更好地理解会计学的起源和发展现状。一直以来我们都知道西方国家的会计发展速度更快，却不知道会计学在我国古代历史发展中由来已久。郭道扬先生自20世纪80年代起先后撰写了《中国会计史稿》《中国会计通史》5等一批会计史专著，对中国传统的“龙门账”和“四脚账”进行了考订，从而扭转了“唯西式记账为科学”的论断，对中华会计文化在全球会计文化中的重要作用做出了卓越的贡献。一方面，在会计专业《会计学原则》这门课中增加中国会计历史的内容可以让学生重拾失落的文化自信；另一方面，从本质上讲，中华优秀传统文化一直处于世界前列。例如，在西周时期，“会计”这一术语的产生和使用是全世界对“会计”的第一次诠释，其原始含义可以从《周礼·天官冢宰·大府／职币》中找到：“司会掌邦六典八律之二，以违诸吏之政，而从之计。”再比如，战国七雄实行的是“上计制”，也就是地方官府定期把各地的户口、钱粮、赋税等情况上报中央，称为“计簿”，用以记录各地的收入上缴和地方的收支状况，并以此为依据对地方官员的治理进行考评。因此，教师在开展会计学原理教学的过程中需要将我国优秀传统文化中关于“会计”的思政元素进行挖掘，并以通俗易懂的方