第八单元《分数的初步认识》精品教材解读课件-新课标人教版数学三年级上册.pptxVIP

《分数的初步认识》教材解读人教版数学三年级上册8

目录1单元教材分析2课标解读及核心素养3单元教学目标及重难点4教材例题解析5教学实施建议

单元教材分析本单元主要教学几分之一，几分之几的认识，简单的分数加、减法。这部分内容是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展。无论在意义上，读写方法上，分数和整数都有很大的差异。相对于整数而言，分数概念较为抽象而且有多种理解方式，分数并非是可以通过计数活动得到的一个数，而是一个代表了两个量关系的相对量，并且可以从部分——整体、测量、比、算子和商等多个角度加以理解。从整数到分数，学生的数学学习将要建立一个新的数概念，是对数的认识的一次质的飞跃。内容分析

分数的初步认识分数的初步认识分数的简单应用认识几分之一例1例2认识几分之几例4例5同分母分数的简单加、减法例1例2体会1是群体时分数的含义例1已知1求1的几分之几简单实际问题例2比较同分母分数的大小例6分数的简单计算1减去几分之几例3单元教材分析比较几分之一的大小例3

单元教材分析本单元的教学内容在编排上分为三个小节。第一小节是分数的初步认识，先教学认识几分之一，再认识几分之几，同时结合几分之一和几分之几的认识说明它们的认识写法和读法并介绍分数各部分间的名称。在认识几分之一的基础上学习比较几分之一的大小；在认识几分之几的基础上学习比较同分母分数的大小。分数大小的比较目的在于帮助学生更好的理解分数的含义。第二小节是简单的同分母分数加减法，借助直观操作理解算理、掌握算法，目的也是为了加深对分数含义的理解。第三小节是分数的简单应用，让学生学习用分数解决一些简单的实际问题。通过三年级分数的初步认识，学生能为五年级进一步学习分数奠定基础，也为学习小数做好了铺垫。内容分析

20以内数的认识100以内数的认识万以内数的认识分数的初步认识小数的初步认识大数的认识小数的意义和性质数与代数一上一下二下三上三下四上四下五下五下六下整数的认识小数的认识因数与倍数分数的意义和性质分数的认识学段内容相互关联，由浅入深，层层递进，螺旋上升，感悟数的概念本质上的一致性，形成数感和符号意识。数的认识单元教材分析纵向分析

册数单元主要内容三年级上册第八单元《分数的初步认识》借助操作、直观从“整体——部分”的角度初步认识分数。分数的简单计算。分数的简单应用。五年级下册第四单元《分数的意义和性质》从测量、比和商的角度认识分数的含义。分数的基本性质。分数和小数的互化。五年级下册第六单元《分数的加法和减法》在分数加减运算的过程中，进一步理解计数单位对分数表达的重要性，理解整数、分数、小数的加减运算都要在相同计数单位下进行，感悟加减运算的一致性。异分母分数加减法。解决问题。单元教材分析整套教材将分数教学分成两个阶段，三年级上学期和五年级下学期，三年级上册主要是借助操作直观帮助学生理解分数的含义。纵向分析

教材编排特点010203合理确定认识分数的起点，逐步加深对分数的认识。加强用分数解决问题的教学。结合生活经验，借助直观和操作认识分数。单元教材分析

数与代数统计与概率图形与几何综合与实践课标解读及核心素养

数与代数是义务教育阶段学生数学学习的重要领域，在小学阶段包括“数与运算”和“数量关系两个主题。学段之间的内容相互关联，由浅入深，层层递进，螺旋上升，构成相对系统的知识结构。“数量关系”主要是用符号（包括数）或含有符号的式子表达数量之间的关系或规律。学生经历在具体情境中运用数量关系解决问题的过程，感悟加法模型和乘法模型的意义，提高发现和提出问题、分析和解决问题的能力，形成模型意识和初步的应用意识。课标解读及核心素养数是对数量的抽象，数的运算重点在于理解算理、掌握算法，数与运算之间有密切的关联。学生经历由数量到数的形成过程，理解和掌握数的概念；经历算理和算法的探索过程，理解算理，掌握算法。初步体会数是对数量的抽象，感悟数的概念本质上的一致性，形成数感和符号意识；感悟数的运算以及运算之间的关系，体会数的运算本质上的一致性，形成运算能力和推理意识。整数数量关系数与代数数与运算小数分数的认识四则运算

01内容要求结合具体情境认识分数感悟分数单位。会同分母分数的加减法。02学业要求能直观描述分数，能比较简单分数的大小，会进行同分母分数的加减运算，形成数感、符号意识和运算能力。03教学提示在认识整数的基础上认识分数，数的认识教学应为学生提供合理的情境通过学生熟悉的具体情境，引导学生初步认识分数，进行简单的分数比较大小感悟分数单位，发展学生数感。通过同分母分数加减运算，与整数运算进行比较，引导学生初步了解运算的一致性，培养运算能力。课标解读及核心素养课标分析

课标解读及核心素养《义务教育数学课程标准》2022年版中课程目