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七年级下册数学几何专题复习资料

同学们，几何学习就像在构建一座宏伟的大厦，每一个知识点都是一块坚实的砖瓦。七年级下册的几何内容，是平面几何的入门与基石，对后续更深层次的学习至关重要。这份复习资料将带领大家梳理本学期几何的核心知识，希望能帮助大家巩固基础，提升解题能力，在几何的世界里走得更稳、更远。

一、相交线与平行线

平面几何中，两条直线的位置关系是我们研究的起点。

（一）相交线

当两条直线在同一平面内有且只有一个公共点时，它们相交。

1.对顶角与邻补角：

*对顶角：两条直线相交形成的四个角中，相对的两个角叫做对顶角。对顶角的性质是对顶角相等。这是一个非常基础且重要的性质，在很多角度计算问题中都会用到。

*邻补角：两条直线相交形成的四个角中，有一条公共边且另一边互为反向延长线的两个角叫做邻补角。邻补角的性质是邻补角互补，即它们的和为180°。

*温馨提示：对顶角和邻补角都是成对出现的，它们的前提条件都是“两条直线相交”。判断时要紧扣定义，区分它们的不同：对顶角没有公共边，邻补角有一条公共边。

2.垂线：

*定义：当两条直线相交所成的四个角中，有一个角是直角（90°）时，就说这两条直线互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线，它们的交点叫做垂足。

*性质：

*在同一平面内，过一点有且只有一条直线与已知直线垂直。（“有且只有”体现了唯一性和存在性）

*连接直线外一点与直线上各点的所有线段中，垂线段最短。简单说成：垂线段最短。

*点到直线的距离：直线外一点到这条直线的垂线段的长度，叫做点到直线的距离。这个概念是“垂线段最短”性质的延伸，强调的是“长度”。

（二）平行线及其判定

在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线。

1.平行公理及其推论：

*平行公理：经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行。

*推论：如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行。（即：若a∥b，b∥c，则a∥c）

2.平行线的判定方法：（核心是找到角的关系来判断线平行）

*判定方法1：同位角相等，两直线平行。（∠1=∠2→a∥b）

*判定方法2：内错角相等，两直线平行。（∠2=∠3→a∥b）

*判定方法3：同旁内角互补，两直线平行。（∠2+∠4=180°→a∥b）

*其他判定：平行于同一条直线的两条直线平行；在同一平面内，垂直于同一条直线的两条直线平行。

*关键：要能准确识别“三线八角”（两条直线被第三条直线所截形成的同位角、内错角、同旁内角）。在复杂图形中，学会“剥离”出基本图形是关键。

（三）平行线的性质

如果说判定是“由角定线”，那么性质就是“由线定角”。

1.平行线的性质：

*性质1：两直线平行，同位角相等。（a∥b→∠1=∠2）

*性质2：两直线平行，内错角相等。（a∥b→∠2=∠3）

*性质3：两直线平行，同旁内角互补。（a∥b→∠2+∠4=180°）

2.平行线的性质与判定的区别与联系：

*区别：判定是“已知角的关系，推出线平行”；性质是“已知线平行，推出角的关系”。

*联系：它们的条件和结论是互逆的。在解题中，常常需要综合运用判定和性质，要注意区分何时用判定，何时用性质。

*例题示范：已知∠1=∠2，∠C=∠D。求证：∠A=∠F。

*分析：从∠1=∠2入手，它们是同位角，可判定BD∥CE。由BD∥CE，根据性质可得∠C=∠ABD。又已知∠C=∠D，通过等量代换得到∠ABD=∠D，从而判定AC∥DF。最后由AC∥DF，根据性质得出∠A=∠F。（此过程体现了“判定→性质→判定→性质”的交替使用）

二、命题、定理与证明

几何的严谨性体现在逻辑推理上，而命题、定理与证明是逻辑推理的基础。

（一）命题

1.定义：判断一件事情的语句，叫做命题。

2.组成：命题由题设（已知事项）和结论（由已知事项推出的事项）两部分组成。通常可以写成“如果……那么……”的形式。“如果”后面接的是题设，“那么”后面接的是结论。

*例如：“如果两条直线平行，那么同位角相等。”题设是“两条直线平行”，结论是“同位角相等”。

3.分类：

*真命题：如果题设成立，那么结论一定成立的命题。

*假命题：题设成立时，不能保证结论一定成立的命题。（要说明一个命题是假命题，只需举出一个反例即可）

（二）定理与证明

1.定理：经过推理证实的真命题叫做定理。定理可以作为继续推理的依据。

2.证明：在很多情况下，一个命题的正确性需要经过推理，才能作出判断，这个推理过程叫做证明。

3.证明的一般步骤：

*根据题意，画出图形。

*根据题设、结论，结合图形，