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第1课时月日)NO:
教学内例1练一练练习五1-4题
容：
教学目1.经验探究二位数乘两位数的笔方法的过程，驾驭
标：三位数乘两位数的笔方法。
2.运用已有知识解决新的计问题，感受数学知识和
方法的内在联系。
3.在主动参及学习活动的过程中，进一步体验胜利带
来的欢乐，激发探究计方法、解决计问题的爱好。
重点难1.驾驭三位数乘两位数的计方法。
占•
八、、•2.理解在“竖式中，第二个因数的十位及第一个因数相乘
时，积的末尾要及十位对齐”的理。
教学过程：补充及修
一、谈话引入改
1.课件出示以下题目：
(1)直接写出得数。
12X3=205X3=25X2=
170X5=150X3=125X2二
(2)用竖式计：26X47=
说一说，用竖式计两位数乘两位数的方法是什
么？
小结：两位数乘两位数，先用第二个因数的个位及
第一个因数相乘，再用第二个因数的十位及第一个数相
乘，最终把两次乘的结果相加。
2.导入新课。
今日这节课我们要一起来探究和计有关的知识。
(板书课题)
二、沟通共享
1.课件出示教材第27页例题1。
让学生阅读例题1,和同桌说说自己获得了哪些信
息。
引导学生读题得出：
(1)已知条件：月星小区有16幢楼，平均每幢楼
住128户。
(2)所求问题：月星小区一共住了多少户？
2.解决问题，探究计方法。
(1)列出式。
让学生独立列出式°指名口述式，老师同时板
书：128X16二
(2)尝试计。
让学生独立尝试用竖式计。
老师巡察指导，特殊关注平常计错误率较高的学
生，留意他们每一部分积的书写位置和计结果是否正
确。
（3）小组沟通法。
组织学生在四人小组内把计的过程相互说一说。
4（）全班沟通并集体反馈。
提问：先什么？（先128X6）再什么？再（
128X10）最终什么？6（个128及10个128的和）
学生说计过程，老师板书式：
128
X16
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