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三年级数学逻辑思考题

数学不仅仅是数字的运算，更是逻辑思维的体操。对于三年级的孩子来说，接触一些有趣的逻辑思考题，不仅能激发他们对数学的兴趣，还能培养观察力、分析能力和解决问题的能力。这些题目往往不需要复杂的计算，而是需要孩子们动动脑筋，换个角度思考。下面，我就为大家精选几道适合三年级学生的数学逻辑思考题，并附上思路点拨，希望能帮助孩子们打开思维的大门。

一、图形规律类

这类题目主要考察孩子的观察力和对图形变化的敏感度。

例题1：

仔细观察下面的图形序列，想一想，“？”处应该画什么图形？

△○□△○□△○？

思路点拨：

拿到这类题目，首先要引导孩子仔细观察给出的图形，看看它们是按照什么样的顺序排列的。我们把前面的图形依次标上序号：第一个是△，第二个是○，第三个是□，第四个又是△，第五个是○……发现了吗？△、○、□这三个图形在重复出现。这就是我们常说的“循环规律”。那么，按照这个规律，△后面是○，○后面就是□啦。

解答：□

例题2：

下面的图形是按照一定规律排列的，请找出规律，并在“？”处画出正确的图形。

（图形序列：一个正方形里面有1个点，一个正方形里面有3个点，一个正方形里面有5个点，？）

思路点拨：

这道题的图形都是正方形，变化的是正方形里面点的数量。我们把点的数量列出来：第一个图形有1个点，第二个有3个点，第三个有5个点。1，3，5……这几个数字之间有什么关系呢？3比1多2，5比3多2。哦，原来是每次都增加2个点。那么，第五个图形就应该比第四个图形（5个点）再多2个点。

解答：一个正方形里面有7个点。

二、数字推理类

数字推理题能很好地锻炼孩子的抽象思维和对数字关系的把握能力。

例题3：

根据前面几个数的排列规律，想一想括号里应该填什么数？

1，4，7，10，（），16，（）

思路点拨：

做数字规律题，最常用的方法就是看相邻两个数之间的差或和。我们来算算：4减1等于3，7减4等于3，10减7等于3。瞧，每一个数都比前一个数多3，这是一个“等差数列”，公差是3。所以，10后面的数应该是10加3，16后面的数是16加3。

解答：13，19

例题4：

下面的算式中，△和○各代表一个数字，它们各是多少呢？

△+○=8

△-○=2

思路点拨：

这是一道简单的“方程组”雏形题，对三年级孩子来说，可以用“尝试法”或者“和差法”来解决。

方法一（尝试法）：△和○的和是8，那么可能的组合有（1,7）、（2,6）、（3,5）、（4,4）、（5,3）等等。再看第二个条件，△减○等于2，也就是说△比○大2。在这些组合里，哪一组两个数相差2呢？3和5，5减3正好是2。所以△是5，○是3。

方法二（和差法）：如果把两个算式加起来，左边就是△+○+△-○=2△，右边是8+2=10。所以2△=10，△=5。然后再把△=5代入第一个算式，5+○=8，那么○=3。这种方法更巧妙一些。

解答：△=5，○=3

三、排除法解题

排除法是逻辑推理中常用的方法，能帮助孩子从复杂信息中筛选出有效条件。

例题5：

小明、小红和小刚三人分别喜欢画画、唱歌和跳舞中的一项。已知：

1.小明不喜欢画画。

2.小红不喜欢唱歌。

3.小刚喜欢跳舞。

请问，小明、小红分别喜欢什么？

思路点拨：

这种题目，我们可以把已知条件列出来，然后一项一项排除。首先，题目告诉我们小刚喜欢跳舞，那么画画和唱歌就不可能是小刚喜欢的了。接下来看小明，小明不喜欢画画，而跳舞已经被小刚喜欢了，所以小明只能喜欢唱歌了。最后剩下的小红，就只能喜欢画画了。我们也可以画一个简单的表格来辅助思考，这样会更清晰。

解答：小明喜欢唱歌，小红喜欢画画。

四、生活中的数学逻辑

把数学逻辑融入生活场景，能让孩子感受到数学的实用性。

例题6：

一个小组有5个小朋友，每两个小朋友之间都要握一次手，一共要握多少次手？

思路点拨：

这个问题可以让孩子模拟一下，或者画图表示。假设这5个小朋友分别是A、B、C、D、E。A小朋友要和B、C、D、E握手，一共4次；B小朋友已经和A握过了，所以他要和C、D、E握手，一共3次；C小朋友已经和A、B握过了，所以他要和D、E握手，一共2次；D小朋友已经和A、B、C握过了，所以他只要和E握手，1次；E小朋友已经和前面所有人都握过了。所以总共握手次数是4+3+2+1=10次。这里要注意，不能重复计算。

解答：10次

结语

逻辑思维的培养不是一蹴而就的，需要孩子们在不断的练习和思考中逐步提升。家长和老师在引导孩子做这类题目时，最重要的不是急于得到答案，而是鼓励孩子说出自己的思考过程，即使说错了也没关系。当孩子遇到困难时，不要直接给出答案，可以通过提问的方式启发他们的思路，比如“你发现了什么？”“还有没有其他可能？”“如果这样，会怎么样