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九年级化学物质鉴别与提纯复习

在九年级化学的学习旅程中，物质的鉴别与提纯是贯穿始终的核心技能，也是中考化学的重点与难点。这部分内容不仅考查同学们对物质性质的掌握程度，更考验大家分析问题、解决问题的实际应用能力。本次复习，我们将系统梳理物质鉴别与提纯的思路、方法与技巧，助力同学们构建清晰的知识网络，在解题时能够游刃有余。

一、物质的鉴别：明辨特性，精准判断

物质的鉴别，通俗而言，就是根据几种物质的不同特性，采用物理或化学的方法将它们一一区分开来。其关键在于抓住物质间的“差异性”，通过观察到的独特现象来下结论。

（一）物质鉴别的基本原则

1.依据特性，现象明显：选择鉴别方法时，必须有明显的、易于观察的现象差异，如颜色变化、产生气体、生成沉淀、放热吸热等。避免选择现象不明显或需要复杂仪器才能观察的方法。

2.操作简便，步骤合理：在满足鉴别效果的前提下，尽量选择操作简单、步骤少的方法。

3.安全环保，经济可行：优先考虑使用安全、无毒、对环境友好的试剂和方法，同时兼顾实验成本。

4.排除干扰，结论唯一：确保所选择的鉴别方法不会受到其他物质或实验条件的干扰，能够得出唯一确定的结论。

（二）常用的鉴别方法

1.物理方法：

*观察颜色：某些物质具有特殊的颜色，可作为初步判断的依据。如铜盐溶液呈蓝色（含Cu2?）、铁盐溶液呈黄色（含Fe3?）、亚铁盐溶液呈浅绿色（含Fe2?）、高锰酸钾溶液呈紫红色。

*闻气味：某些气体或易挥发液体具有特殊气味，如氨气（刺激性气味）、二氧化硫（刺激性气味）、酒精（特殊香味）等。（注意：闻气味时应采用“扇闻法”，防止中毒。）

*溶解性：不同物质在水中的溶解性不同，如碳酸钙难溶于水，氯化钠易溶于水。

*密度：如鉴别水和酒精（酒精密度小于水），但初中阶段不常用。

*熔点/沸点：如鉴别水和食盐水，可通过测定沸点，但实验室操作较复杂。

2.化学方法：

这是鉴别物质的主要手段，核心是利用物质的化学性质，通过发生特征化学反应并伴随明显现象来区分。

*酸碱指示剂法：利用石蕊试液、酚酞试液等鉴别酸性、碱性、中性溶液。

*离子特征反应法：针对不同离子的特性进行鉴别。

*例如，鉴别H?（酸性溶液）：可使用石蕊试液变红、活泼金属产生气泡、碳酸盐产生能使澄清石灰水变浑浊的气体等方法。

*例如，鉴别OH?（碱性溶液）：可使用石蕊试液变蓝、酚酞试液变红、硫酸铜溶液产生蓝色沉淀等方法。

*例如，鉴别CO?2?：加入稀酸，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体。

*例如，鉴别Cl?：加入硝酸银溶液和稀硝酸，产生白色沉淀且不溶解。

*例如，鉴别SO?2?：加入氯化钡（或硝酸钡）溶液和稀硝酸，产生白色沉淀且不溶解。

*例如，鉴别NH??：加入强碱溶液并加热，产生能使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体。

*例如，鉴别某些金属离子：可利用其氢氧化物或盐的特殊颜色，如Fe3?与OH?反应生成红褐色沉淀，Cu2?与OH?反应生成蓝色沉淀。

*特征反应法：如淀粉遇碘变蓝，蛋白质灼烧有烧焦羽毛气味等。

（三）物质鉴别题的解题思路与步骤

1.观察外观：首先注意物质的颜色、状态、气味等物理性质，尝试进行初步区分。

2.利用物理性质差异：如溶解性、密度等进行鉴别。

3.选择合适的化学试剂：若物理方法无法区分，则考虑使用化学方法。选择试剂时要遵循“现象明显、操作简便”的原则。可以是一种试剂鉴别多种物质，也可以是多种试剂分步鉴别。

4.描述现象与得出结论：实验过程中要准确观察并记录现象，根据现象差异得出明确的鉴别结论。叙述时要注意“操作—现象—结论”的逻辑关系。

*一种试剂鉴别（“一剂鉴别”）：关键在于找到一种试剂能与被鉴别物质分别发生反应，并产生不同的现象。

*不用其他试剂鉴别：通常可利用物质间的相互反应（即两两混合法），根据不同的反应现象进行鉴别；有时也可利用某些物质的特殊物理性质（如颜色）先鉴别出一种，再用它去鉴别其他物质。

二、物质的提纯（除杂）：去伪存真，获取纯净物

物质的提纯，又称除杂，是指将混合物中的杂质（不需要的物质）除去，以得到较为纯净的目标物质的过程。提纯的核心在于“保留主体，除去杂质”。

（一）物质提纯的基本原则

1.不增：在提纯过程中，不能引入新的杂质。这是首要原则。

2.不减：被提纯的物质（主体物质）的质量不能减少（或减少极少），即所选方法和试剂不能与主体物质发生反应。

3.易分：加入试剂后，杂质转化为沉淀、气体、水或易于与主体物质分离的物质（如通过过滤、蒸发、结晶等方法分离）。

4.复原：若在提纯过程中主体物质发生了转化，最后需将其复原为原物质。（此点在某些特定情况下适用）

（二）常用的提纯方法

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