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学前儿童心理学测试卷

单项选择题（每题2分，共20分）

1.儿童出生后最早出现的注意是（）

A.有意注意B.无意注意C.定向性注意D.选择性注意

2.幼儿记忆以（）为主。

A.有意记忆B.无意记忆C.意义记忆D.语词记忆

3.幼儿思维的典型方式是（）

A.直观行动思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.辩证思维

4.幼儿看到故事书中的“坏人”，常会把他抠掉，这是（）的表现。

A.情绪冲动性B.情绪易变性C.情绪外露性D.情绪感染性

5.自尊心、自信心和羞愧感等是（）的成分。

A.自我体验B.自我评价C.自我控制D.自我觉醒

6.儿童动作发展的顺序是（）

A.由上到下、由近及远、由粗到细B.由下到上、由近及远、由粗到细

C.由上到下、由远及近、由粗到细D.由上到下、由近及远、由细到粗

7.幼儿想象的典型形式是（）

A.无意想象B.有意想象C.再造想象D.创造想象

8.3岁幼儿一般能集中注意约（）

A.5分钟B.10分钟C.15分钟D.20分钟

9.幼儿最初社会性发生的标志是（）

A.诱发性微笑的出现B.不出声的笑C.出声的笑D.有差别的微笑的出现

10.幼儿攻击性行为的最大特点是（）

A.破坏性B.情绪性C.目的性D.情境性

多项选择题（每题2分，共20分）

1.学前儿童观察力发展的特点有（）

A.观察的目的性逐渐增强B.观察的持续时间逐渐延长

C.观察的细致性逐渐增加D.观察的概括性逐渐提高

2.幼儿记忆发展的特点包括（）

A.无意记忆占优势B.形象记忆为主C.机械记忆用得多D.记得快忘得也快

3.幼儿具体形象思维的特点有（）

A.具体性B.形象性C.经验性D.拟人性

4.幼儿情绪情感发展的特点有（）

A.情绪的易冲动性B.情绪的不稳定性C.情绪的外露性D.情绪的丰富和深刻化

5.幼儿自我评价发展的特点有（）

A.从依从性的评价发展到自己独立评价B.从对个别方面的评价发展到多方面评价

C.从外部行为的评价向对内心品质的评价过渡D.从主观情绪性的评价到初步客观的评价

6.学前儿童动作发展的规律有（）

A.从整体动作到分化动作B.从上部动作到下部动作

C.从大肌肉动作到小肌肉动作D.从无意动作到有意动作

7.幼儿想象发展的特点有（）

A.无意想象占主导地位B.想象的主题不稳定

C.想象受情绪和兴趣的影响D.以想象过程为满足

8.幼儿注意发展的特点有（）

A.无意注意占优势B.有意注意初步发展

C.注意的稳定性较差D.注意的分配和转移能力较弱

9.幼儿亲社会行为包括（）

A.分享B.合作C.帮助D.安慰

10.影响幼儿同伴交往的因素有（）

A.幼儿自身的特征B.家庭教养方式C.活动材料和活动性质D.教师的影响

判断题（每题2分，共20分）

1.新生儿的视觉调节机能较差，视觉的焦点很难随客体远近的变化而变化。（）

2.幼儿的有意记忆发展是在无意记忆的基础上产生的。（）

3.具体形象思维是3-6岁幼儿思维的主要形式。（）

4.幼儿情绪情感的发展趋势之一是越来越受自我意识的支配。（）

5.幼儿期自我意识的发展主要表现在自我评价、自我体验和自我控制的发展上。（）

6.幼儿动作发展遵循从小肌肉动作到大肌肉动作的规律。（）

7.幼儿的想象常常脱离现实或者与现实相混淆。（）

8.3岁前儿童的注意基本上都属于无意注意。（）

9.幼儿亲社会行为的发展不存在年龄差异。（）

10.幼儿之间的性别差异在游戏活动中表现不明显。（）

简答题（每题5分，共20分）

1.简述幼儿观察力发展的培养方法。

答案：激发观察兴趣；明确观察目的；教给观察方法，如顺序观察等；鼓励表达观察结果；多提供观察机会。

2.简述幼儿记忆发展的策略。

答案：复述策略，不断重复记忆内容；组织策略，将材料条理化；精细加工策略，增加记忆材料联系，如联想等。

3.简述幼儿情绪情感培养的方法。

答案：营造良好情绪环境；成人控制好自身情绪；正确对待幼儿情绪表现；引导幼儿恰当表达情绪；通过游戏等活动培养积极情绪。

4.简述影响幼儿同伴交往的自身因素。

答案：包括外表，漂亮孩子易受欢迎；气质性格，外向友善的孩子更招人喜欢；认知能力，能力强沟通好易被接纳；行为特征，攻击行为少的孩子受欢迎。

讨论题（每题5分，共20分）

1.如何在日常生活中培养幼儿的注意力？

答案：营造安静简洁环境，减少干扰；合理安排活动时间，符合其注意特点；采用多样化活动形式，激发兴趣；通过游戏培养专注力，如拼图等。

2.谈谈如何引导幼儿良好自我意识的发展。

答案：给予正确评价和反馈，肯定优点指出不足；提供成功体验，增强自信心；引导自我反思，提高自我认知；树立良好榜样，让幼儿学习。

3.举例说明如何促进幼儿亲社会行为的发展。

答案：成人以身作则，如主动分享东西；及时表扬幼儿亲社会行为；组织合作游戏，像接力比赛；讲亲社会故事，引导模仿。