北师大版（2024）八年级数学上册教案 2.2 平方根与立方根 第3课时 立方根.docxVIP

第二章实数

2.2平方根与立方根

第3课时立方根

教学设计

课题

第3课时立方根

授课人

教学目标

1．了解立方根的概念，会用根号表示一个数的立方根。

2．会用立方运算求一个数的立方根，了解开立方与立方互为逆运算。

3．了解立方根的性质。

教学重点

1.立方根的概念；

2.3a3与(3a

教学难点

区别立方根和平方根。

授课类型

新授课

课时

1

教学步骤

师生活动

设计意图

复习导入

1.算术平方根的定义

一般地，如果一个非负数x的平方等于a，即x2＝a那么这个非负数x叫做a的算术平方根。记作：x＝a。

2.平方根的定义

一般地，如果一个数x的平方等于a，即x2＝a，那么这个数叫做a的平方根。记作：x＝±a。

3.你还记得吗？

16的平方根是±4；

－16的平方根没有；

0的平方根是0。

学生通过回顾上节课的学习内容，为进一步研究立方根的概念及性质做好铺垫。

探究新知

1.立方根的概念及开立方

如图,一个三阶魔方由形状和大小都相同的小正方体组成。假如要制作一个体积为216cm3的三阶魔方，每个小正方体的棱长是多少?

解：∵魔方是由27个小正方体组成，

∴每个小正方体的体积为217÷27＝8(cm3)，

∵23＝8，

∴每个小正方体的棱长是2cm。

教师归纳

?立方根的概念

一般地，如果一个数x的立方等于a，即x3＝a,那么这个数x就叫做a的立方根，也叫三次方根。

如：2是8的立方根，

－23是－827

0是0的立方根。

思考

（1）一个数的平方根可能有两个，一个数的立方根可能有几个呢？

每个数a都有一个立方。

（2）根据立方根的意义填空：

因为(2)3＝8，所以8的立方根是（2）；

因为(0)3＝0，所以0的立方根是（0）；

因为(-3)3＝－27，所以－27的立方根是（-3）。

（3）正数有几个立方根？0有几个立方根？负数呢？

都只有一个立方根。

教师归纳：正数的立方根是正数，

0的立方根是0，

负数的立方根是负数。

教师提醒：立方根是它本身的数有1,－1,0；

平方根是它本身的数只有0。

针对练习

下列说法：①一个数的立方根有两个，它们互为相反数；②负数没有立方根；③任何数的立方根都只有一个；④如果一个数有立方根，那么这个数也一定有平方根。其中，正确的有（?D?）

A．4个 B．3个

C．2个 D．1个

教师归纳

求一个数a的立方根的运算叫做开立方。

类似开平方与平方，开立方与立方也互为逆运算。

（链接例1）

2.3a3与(3a

探究

(1)在例1中，一些数的立方根的结果没有“3”了，这些数有什么特点?

正数的立方根是正数；负数的立方根是负数。

(2)在例1中，3?27＝－3,也就是3(?3

323＝2，3(?2)

3(?3)3＝-3,343＝4，

规律：对于任何数a都有3a3

(3)(3a)3

(38)3＝8，(3?8)3＝-8

(327)3＝27，(3?27)3＝-27

(30)3＝0

规律：对于任何数a都有(3a)3

(4)填空并观察：

因为38＝2，3?8＝-2

所以38＝3

因为327＝3，3?27＝-3

所以327＝3

思考

你能从上述问题中总结出互为相反数的两个数a与－a的立方根的关系吗?

3?a＝－3

互为相反数的数的立方根也互为相反数。

（链接例2）

教师归纳

通过实例让学生从生活中去发现、探究、认识平方根。使学生产生思维上困惑，引发学生的思考，导入立方根。

注重学生原有认知基础的回顾，并和原有的概念进行了比较与辨析，因此，学生对这一抽象的概念掌握得比较牢靠。

典例精析

【例1（教材P35例5）】求下列各数的立方根:

（1）－27；（2）8125

【解】（1）∵(－3)3＝－27，

∴－27的立方根是－3，即3?27

（2）∵(25)3＝8125，∴8125的立方根是25，即

（3）∵(0.6)3＝0.216，

∴0.216的立方根是0.6，即30.126

(4)－5的立方根是3?5

【例2（教材P35例6）】求下列各式的值:

（1）3?8；（2）30.064；（3）－38125；（4）(

【解】（1）3?8=3

（2）30.064=3

（3