苏教版三年级科学上 册教学设计.pdfVIP

苏教版三年级科学上册教学设计

第一单元第1课总2课时

课题3.1.1科学是共2课时

过程与法

1、能够亲自参加科学探究活动；

2、选择自己擅长的法进行科学探究。

知识与技能

教学

1、知道科学包括过程与结果。

目标

2、知道科学探究的主要环节。

情感态度价值观

1、意识到科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的

一系列活动。

2、了解科学的作用。

重占初步了解科学是什么？

.1•八、、

教材

难点从科学家的经历中了解科学探究的大致过程。

分析

教具一张对折的纸条、铅笔、彩色笔等材料。

一、导入新课

谈话今天我们来上一节“科学”课。你知道“科学”是什

么吗？板（书课题：科学）

教【“科学”这个概念意义深刻，远非三年级学生能够理解,

本课将“科学是什么”定义在让学生获得对科学的一种理解层

学面上。】

二、了解科学是什么

过1.师问：当你听到“科学”这两个字的时候，你想到了什

么？（学生根据已有的经验发表自己的看法，也可以翻开教科

程书开阔一下视野）

2.师问：只有科学家那里才有科学吗？你是否有过类似的

经历？提（示学生看教科书上的图）想一想，你为什么会做这

些事情？

【由自身的经历再到科学家的经历，初步了解科学是什么,

了解科学探究的过程与法，拉近了科学与学生的距离，让学

生感觉科学其实并不神秘，意识到可以像科学家一样想问题、

做事情。】

3.师：好奇心让我们想弄懂许多事情，想知道为什么会是

这样、那样的。我们的这些经历其实和科学家的工作十分相似。

4.（1）阅读故事：学生自学琴纳和牛痘的故事。

2（）学习汇报：琴纳发现牛痘疫苗的过程经历了哪些阶段？

3（）提出问题：“为什么挤奶的女工不得天花？”

4（）寻找问题可能的原因：到奶牛场考察，发现牛和女工

都得过牛痘。进一步提出问题：“是不是患过牛痘就不再患

花？“

（5）做试验证明：给一位8岁的小男孩接种牛痘，又种

花，小男孩安危无恙。扩大实验范围，接种全村2000多村民,

结果无一人再患花。

6（）试验成功：直到今，琴纳的发现仍然在保护着我们

的健康。

三、活动，理解科学是什么

1.师：我们来做一个有趣的活动。

2.讲解“动起来小人”的制作方法。（学生制作）

讲解如何“玩”。

在学生“玩”之前提出要求：仔细观察，看看有什么发现。

3.交流“玩”后的发现。（小人动起来了）

4.原理解释：1824年，英国医生罗吉特通过类似的实验研

究，发现人眼具有“暂时记忆能力”。电影就是根据这一发现

的原理制作的。

【“让小人动起来”是一个有趣的活动，目的是借助这个

活动激发学生学习科学的兴趣，使其意识到好奇心在科学研究

中非常重要，“一个小发现可以成就大科学家。】

四、总结，课外延伸

通过这一课的学习，你能说说科学是什么吗？

收集你最喜欢的科学家的资料，向大家介绍他有什么成果,

他是如何开展研究的。

【收集科学家研究活动资料的活动，目的是从众多的科学

家的研究中找出共同地方，即提出问题、收集证据、分析与解

释、交流与质疑、结论与拓展等。