14.2.4用尺规作一个角等于已知角+课件-2025-2026学年+人教版2024数学八年级上册.pptxVIP

14.2.4用尺规作一个角等于已知角第14章全等三角形【2025新教材】人教版数学八年级上册授课教师：********班级：********时间：********

幻灯片1：封面标题：14.2.4用尺规作一个角等于已知角副标题：直尺圆规巧作图，等角全等有依据背景图：以直尺和圆规为背景元素，搭配两个相等的角的几何图形，展现尺规作图的严谨性与等角的直观性幻灯片2：复习回顾与导入复习内容：全等三角形的SSS判定定理：三边对应相等的两个三角形全等尺规作图的基本工具：没有刻度的直尺和圆规导入问题：“在前面的学习中，我们能用尺规作出一条线段等于已知线段，那么如何用尺规作一个角等于已知角呢？这个作图方法又蕴含着怎样的数学原理？”情境引入：展示一个含有已知角的三角形模型，提问：“如果我们要复制一个与这个角完全相等的角，仅用直尺和圆规该如何操作？”幻灯片3：尺规作图的基本要求工具限制：强调只能使用没有刻度的直尺（用于连接线段）和圆规（用于画弧、截取等长线段）作图原则：所作图形的每一步都要有依据，不能凭感觉绘制，确保作图的准确性和规范性注意事项：作图过程中要保留作图痕迹（如弧与弧的交点、线段的端点等），以便清晰展示作图步骤幻灯片4：作图步骤详解（图文结合）已知：∠AOB求作：∠AOB，使∠AOB=∠AOB步骤分解：作射线OA：用直尺画一条射线，作为新角的一边，端点为O以点O为圆心，任意长为半径画弧：交OA于点C，交OB于点D（用圆规操作，标注弧CD）以点O为圆心，OC长为半径画弧：交OA于点C（保持圆规半径不变，标注弧CE，E为弧与OA的交点）以点C为圆心，CD长为半径画弧：与前面所画的弧交于点D（调整圆规半径为CD长，标注弧DD，D为两弧交点）过点D作射线OB：用直尺连接O和D，∠AOB即为所求作的角幻灯片5：作图步骤动态演示动画展示：分步骤动态演示上述作图过程，每一步操作都配有文字说明，突出圆规半径的保持与调整、弧的绘制与交点确定等关键环节重点标注：用不同颜色标注出相等的线段（OC=OC，CD=CD，OD=OD），为后续证明提供直观依据幻灯片6：作图依据分析连接辅助线：在完成作图后，连接CD和CD，形成△OCD和△OCD全等证明：在△OCD和△OCD中，∵OC=OC（作图步骤2和3，半径相同），CD=CD（作图步骤2和4，半径相同），OD=OD（作图步骤2和3，半径相同），∴△OCD≌△OCD（SSS）等角推导：由全等三角形对应角相等，可得∠AOB=∠AOB，说明所作角与已知角相等的理论依据幻灯片7：例题解析——按要求作图例题：已知∠α和∠β，求作一个角，使它等于∠α+∠β作图步骤：作∠AOB=∠α（按照前面的方法）以OB为一边，在∠AOB的外部作∠BOC=∠β∠AOC即为所求作的角（∠AOC=∠α+∠β）依据说明：通过两次作等于已知角的操作，利用角的和的定义完成作图，强调“外部”作角的位置要求幻灯片8：课堂练习1——基础作图题目：已知∠1，用尺规作一个角等于∠1，并写出作图步骤互动环节：请一名学生在黑板上演示作图过程，其余学生在练习本上操作，教师巡视指导，纠正不规范的作图方法，强调保留作图痕迹幻灯片9：课堂练习2——综合应用题目：已知△ABC，用尺规作出△ABC，使∠A=∠A，∠B=∠B，且BC=BC引导步骤：先作线段BC=BC以B为顶点，在BC的一侧作∠ABC=∠B以C为顶点，在BC的同侧作∠ACB=∠A两条射线的交点即为A，△ABC即为所求依据分析：依据用尺规作等于已知角的方法和三角形的定义完成作图幻灯片10：作图常见错误分析错误类型：圆规半径在作图过程中发生变化，导致所画弧的半径不相等作射线时没有通过指定的交点，使角的大小出现偏差忘记保留作图痕迹，无法清晰展示作图过程纠正方法：针对每种错误，展示错误的作图示例，分析错误原因，并给出正确的操作方法，加深学生对规范作图的理解幻灯片11：课堂小结知识总结：用尺规作一个角等于已知角的五个步骤作图的理论依据是全等三角形的SSS判定定理作图时要保留痕迹，遵循规范操作方法提炼：通过尺规作图，将角的相等问题转化为三角形全等的问题，体现了转化的数学思想幻灯片12：课后作业布置用尺规作一个角等于已知角∠AOB，并写出作图步骤和依据已知∠1和∠2（∠1∠2），用尺规作一个角，使它等于∠1-∠2如图，已知△ABC，用尺规作出△DEF，使∠D=∠A，∠E=∠B，DE=AB5课堂检测4新知讲解6变式训练7中考考法8小结梳理学习目录1复习引入2新知讲解3典例讲解

导入新知小明去公园玩,在公