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学前心理学实用课程教案范例

——主题：幼儿情绪认知与表达

作为一名深耕学前教育领域多年的教育者，我深知学前心理学对于理解幼儿行为、促进幼儿全面发展的基石作用。一份好的教案，不仅是教学活动的蓝图，更是教育理念与心理学原理的具象化体现。以下呈现的这份教案，聚焦于幼儿情绪认知与表达这一核心议题，力求在专业性与实用性之间找到平衡，希望能为一线幼教工作者提供些许启发。

一、课程概述

（一）课程名称

我的情绪小怪兽——幼儿基本情绪认知与初步表达

（二）授课对象

中班幼儿（4-5岁）

（三）课时安排

1课时（约20-25分钟，根据幼儿实际注意力情况灵活调整）

（四）课程理念

本课程根植于学前心理学中关于情绪发展的理论。4-5岁是幼儿情绪认知与自我调节能力发展的关键期。此阶段的幼儿开始能够识别自己和他人的基本情绪，但对于情绪的命名、理解以及恰当表达仍存在困难。本课程旨在通过生动有趣的活动，引导幼儿认识几种基本情绪（如喜、怒、哀、怕等），初步学习用恰当的方式表达自己的情绪，同时培养共情能力，为其社会情感发展奠定基础。

二、课程目标

（一）认知目标

1.帮助幼儿认识并命名几种常见的基本情绪（如高兴、生气、难过、害怕）。

2.引导幼儿初步理解不同情境下可能产生的相应情绪。

（二）技能目标

1.鼓励幼儿尝试用语言（如“我很高兴”）或非语言（如表情、动作、绘画）方式表达自己的基本情绪。

2.初步学习识别他人通过面部表情所传递的情绪信号。

（三）情感与态度目标

1.体验并接纳自己的各种情绪，知道有情绪是正常的。

2.萌发关心他人情绪的意识，尝试对处于消极情绪中的同伴表达简单的安慰。

三、课程重难点

（一）重点

1.认识并命名常见的基本情绪。

2.学习用简单的方式表达自己的情绪。

（二）难点

1.理解情绪与具体情境之间的联系。

2.初步萌发共情意识，尝试理解他人的情绪感受。

四、教学准备

（一）物质准备

1.情绪脸谱图卡：制作或选取分别代表高兴、生气、难过、害怕四种情绪的卡通脸谱图片，图片色彩鲜明，表情特征突出。

2.绘本：选择一本关于情绪主题的经典绘本，例如《我的情绪小怪兽》或《菲菲生气了》等，绘本画面应生动形象，易于幼儿理解。

3.情绪瓶/情绪罐：透明玻璃瓶或塑料瓶若干，彩色纸屑或彩色小毛球（分别代表不同情绪，如黄色代表高兴，红色代表生气，蓝色代表难过，黑色/灰色代表害怕）。

4.绘画材料：画纸、蜡笔或彩笔，每人一份。

5.“情绪角”布置：在教室一角设置临时的“情绪角”，可放置柔软的靠垫、毛绒玩具，营造一个安全、舒适的表达情绪的空间。

（二）经验准备

幼儿在日常生活中已有对不同情绪的初步体验，但可能未能准确命名或表达。

五、教学过程

（一）开始部分：情境导入，激发兴趣（约3-4分钟）

1.神秘的“情绪小客人”

*教师面带微笑，故作神秘地说：“小朋友们，今天我们班来了几位神秘的小客人，它们藏在老师的魔法袋里，它们是谁呢？我们一起来认识一下吧！”

*教师逐一从“魔法袋”中取出四种基本情绪的脸谱图卡，引导幼儿观察。

*提问：“小朋友们，看一看这个小客人的脸，它现在是什么样子的呢？（引导幼儿描述表情特征，如眉毛、眼睛、嘴巴的样子）你们觉得它现在感觉怎么样？”

*鼓励幼儿自由发言，用自己的语言描述对表情的理解。教师根据幼儿的回答，适时引出情绪的名称：“对啦，它看起来很高兴/生气/难过/害怕。”

*设计意图：通过神秘的“魔法袋”和色彩鲜明的脸谱图卡，迅速吸引幼儿注意力，激发其参与活动的兴趣，并自然导入“情绪”主题，引导幼儿初步感知不同情绪的外部表现。

（二）基本部分：感知理解，体验表达（约12-15分钟）

1.绘本故事分享与情绪识别

*教师：“这些情绪小客人还藏在一本好听的故事书里呢，我们一起来听听它们的故事吧！”

*教师讲述选定的情绪主题绘本（如《我的情绪小怪兽》），在讲述过程中，重点引导幼儿观察画面中主角的表情变化和颜色象征。

*提问互动：“小怪兽现在是什么颜色的？它为什么会变成这个颜色呢？它现在感觉怎么样？”“如果你是小怪兽，你会怎么做呢？”

*结合绘本内容，再次出示情绪脸谱图卡，帮助幼儿巩固对四种基本情绪名称和对应表情的认知。

*设计意图：通过绘本故事这一幼儿喜闻乐见的形式，将抽象的情绪与具体的故事情节、角色体验相结合，帮助幼儿更直观、深入地理解不同情绪的含义及其产生的情境。

2.“我的情绪瓶”——情绪表达与梳理

*教师出示透明瓶子和彩色纸屑/毛球：“小朋友们，我们每个人心里都像有一个神奇的瓶子，里面也住着这些情绪小怪兽。当我们感到高兴的时候，瓶子里可能就会有黄色的小怪兽；当我们生气的时候，可能就会有红色的小怪兽……”