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八年级习作指导：《那次，我学会了骑自行车》解析及写作指导

原题回放

八年级，那次，我学会了骑自行车，围绕成长与坚持进行写作，字数600-800字，写学骑自行车的过程（如摔了好几次、爸爸扶着后座）、坚持练习后的成功（如自己骑了一圈）、当时的心情，突出坚持的意义

题目解析

概念界定

“学会骑自行车”不仅是一项技能的掌握，更是成长中通过“坚持”突破自我的标志性事件。“成长”指向心智的成熟（从胆怯到勇敢，从依赖到独立），“坚持”则是面对挫折时“不放弃”的行动与信念。题目要求通过具体事件（摔跤、爸爸帮扶、自主骑行）展现“坚持”如何推动“成长”，是“以小见大”的叙事类作文。

现象原因

学骑自行车是多数人成长中的共同记忆，贴近八年级学生的生活体验。题目通过“摔了好几次”“爸爸扶着后座”等细节，引导学生关注过程中的“困难”与“支持”，最终落脚于“坚持的意义”—这既是对个人经历的提炼，也是对“成长”本质的思考。

行动做法

按时间顺序叙事：从“初次尝试”到“多次摔跤”，再到“爸爸帮扶”“想放弃”“重拾坚持”“最终成功”，清晰呈现事件脉络；

嵌入细节描写：重点刻画摔跤的疼痛（如膝盖擦破皮、车把歪向草丛）、爸爸扶车的温度（如手掌在车座下的力度、悄悄松手时的停顿）、成功的瞬间（如车铃清脆、风掠过耳边）；

强化心理变化：从“紧张发抖”到“沮丧落泪”，再到“咬着牙再试一次”，最后“笑着流泪”，通过心理描写串联“坚持”的过程；

结尾升华主题：点明“学会骑车”不仅是“会骑车”，更是懂得“坚持不是硬扛，是把‘我不行’变成‘再试一次’”的成长意义。

标题举例

《车铃里的成长旋律》（用“车铃”象征成功，“旋律”暗喻坚持的过程）

《后座的温度与前轮的远方》（“后座温度”指爸爸的支持，“前轮远方”指坚持后的目标）

《摔出来的“骑士勋章”》（用“勋章”比喻坚持带来的成长印记）

《当车轮第一次自己转动》（聚焦成功瞬间，突出“独立”与“坚持”的关联）

《爸爸松开的手，我的坚持路》（通过“爸爸松手”的细节，串联“支持”与“坚持”)

写作素材

?过程细节素材

摔跤场景：“车把猛地一歪，我连人带车摔进路边的草丛，膝盖擦过粗糙的地面，火辣辣地疼，血珠顺着小腿肚往下渗，沾了点草屑。”

爸爸扶车细节：“爸爸的手掌始终贴在车座下，掌心的温度透过布料传过来，像一块暖石。有一次我骑得稳了些，回头想喊他，却发现他的手已经悄悄松开，站在原地朝我笑。”

成功瞬间：“车轮一圈圈向前滚，车铃‘叮铃铃’地响，风把头发吹得飘起来。我盯着前方的路，影子在地面连成一个完整的圈，直到骑回爸爸身边，才发现自己笑着笑着，眼泪已经掉在了车把上。”

?心理描写素材

初次尝试：“车把像条不听话的蛇，左右乱扭，手心全是汗，紧紧攥着车把，生怕一松手就摔下去。”

想放弃时：“摔了第五跤后，我坐在地上不想起来，觉得自己永远学不会，‘为什么别人一学就会，我这么笨？’眼泪在眼眶里打转，声音都带了哭腔。”

坚持的动力：“爸爸蹲下来帮我擦眼泪，‘学骑车就像学走路，摔倒是必经之路。你看车轮，每转一圈，都是在把“摔倒”变成“前进”呀。’他的话像颗小石子，在我心里漾开一圈圈波纹。”

?名言素材（结尾升华用）

“坚持下去，不是因为我们坚强，而是因为我们别无选择。”（丘吉尔）

“成长不是急于求成的飞翔，而是脚踏实地的攀登—每一步都算数。”（适合结尾点明坚持的意义）

佳作展示

范文：《当车轮第一次自己转动》

夏日的午后，梧桐树荫在地上织成一张摇晃的网。我蹲在老自行车旁，看着爸爸给车胎打气，车圈上的锈迹在阳光下闪着微光—那是我第一次学骑自行车的日子，也是我第一次懂得“坚持”这两个字的重量。

“上来试试！”爸爸拍了拍车座。我小心翼翼地跨上去，车把却像喝醉了酒，左右乱晃。他扶着车后座，声音从身后传来：“眼睛看前方，别盯着车轮。”可我越紧张，车把越不听使唤，猛地一歪，连人带车摔进了草丛。膝盖火辣辣地疼，我低头一看，擦破的皮翻着红边，血珠正往外渗。“不学了！”我把自行车一推，眼泪在眼眶里打转，“这车根本不听我的！”

爸爸没说话，只是蹲下来帮我拍掉身上的草屑，又把自行车扶起来。“你看这车轮，”他用手指着轮胎，“它现在是歪的，但只要你稳住方向，它自己就会往前走。就像学东西，刚开始总难，摔几次就好了。”他重新扶住车后座，掌心的温度透过布料传过来，像一块暖石。我咬咬牙，又跨了上去。这一次，他扶得很稳，我踩着脚踏板，车轮慢慢向前滚。风从耳边吹过，带着青草的味道，我甚至敢偷偷瞟一眼路边的野花。

可没等我高兴多久，车身突然一沉，我又摔了下来。这一次，车把撞在树上，掉了一小块漆。我坐在地上，看着歪歪扭扭的自行车，突然觉得鼻子发酸：“爸爸，我是不是永远学不会？”他走过来，把我拉起来，拍了拍我的背：“你刚才骑了十米呢，比第一次好多了。学骑车就像学走路，谁没摔过跤？重要的是