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小升初病句修改专项训练题集

一、常见病句类型概览

在进行专项训练之前，我们首先要对常见的病句类型有一个清晰的认识。小升初阶段，病句的“病因”主要有以下几种：

1.成分残缺：句子里缺少了必要的成分，如主语、谓语、宾语等。

2.搭配不当：句子中相关成分之间搭配不符合语言习惯，如主谓搭配不当、动宾搭配不当、修饰语与中心语搭配不当等。

3.语序不当：句子中词语的顺序不合理，影响了表达的意思。

4.重复累赘：句子中出现了意思相同或相近的词语，造成了不必要的重复。

5.前后矛盾：句子中前后表达的意思不一致，自相矛盾。

6.句式杂糅：把两种不同的句式或意思糅合在一起，造成结构混乱。

7.指代不明：句子中使用的代词（如“他”、“它”、“这”、“那”等）指代不清楚，让人产生歧义。

8.不合逻辑：句子内容不符合客观事实或生活常理。

二、典型例题精析

（一）成分残缺

*例1：通过这次活动，使我受到了深刻的教育。

*病因分析：“通过……”和“使……”同时使用，导致句子缺少主语。“通过这次活动”是介词结构作状语，“使我……”的主语被这个状语掩盖了。

*或：通过这次活动，我受到了深刻的教育。（主语为“我”）

*例2：我们要养成爱读书。

*病因分析：谓语“养成”后面缺少宾语中心语，“养成”什么呢？

（二）搭配不当

*例3：他的写作水平明显改进了。

*病因分析：“水平”与“改进”搭配不当。“水平”可以说“提高”，“改进”一般与“方法”、“技术”等搭配。

*例4：我们要不断增加学习效率。

*病因分析：“增加”与“效率”搭配不当。“效率”应与“提高”搭配。

（三）语序不当

*例5：我们要认真克服并善于发现学习上的缺点。

*病因分析：“克服”和“发现”的顺序不当。应该先“发现”缺点，然后才能“克服”缺点。

*例6：博物馆里陈列着各式各样过去的列宁使用过的东西。

*病因分析：多层定语语序不当。正确的顺序应该是：表领属（列宁）+表时间（过去）+表数量（各式各样）+中心语（东西）。

（四）重复累赘

*例7：他经常回忆过去的往事。

*病因分析：“过去的”和“往事”中的“往”意思重复。

*例8：大约有八十多人参加了这次活动。

*病因分析：“大约”和“多”都表示不确定的数量，同时使用造成重复。

（五）前后矛盾

*例9：昨天傍晚下了一夜的雨。

*病因分析：“傍晚”和“一夜”在时间上矛盾。

*例10：我们班基本上全部同学都参加了春游。

*病因分析：“基本上”和“全部”矛盾。

三、专项练习

1.听了报告，受到了教育。

2.我们要积极响应“植树造林，绿化祖国”。

3.经过努力，我的学习态度提高了。

4.我们要学习和发扬赖宁的革命精神。

5.我们讨论并听取了校长的报告。

6.他兴高采烈地跑来，高兴地说：“我们赢了！”

7.我估计他这道题一定做错了。

8.夏天的兴安岭是一年中最好的景色。

9.这本书对我很感兴趣。

10.我们要认真改正并找出作业中的错误。

11.菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜等蔬菜。

12.我们要避免不再犯类似的错误。

四、参考答案及简析

*简析：原句没有说明是谁“受到了教育”，加上主语即可。

*简析：“响应”后面需要接“号召”、“倡议”等词语作宾语。

*简析：“态度”可以“端正”，“成绩”可以“提高”。

*简析：如果只保留一个动词，“发扬”与“精神”搭配更直接。

*简析：应该先“听取”报告，然后才能“讨论”报告内容。

*简析：两个词语表达的都是喜悦的心情，保留一个即可。

*简析：“估计”表示不确定，“一定”表示肯定，二者不能同时使用。

*简析：原句的主干是“兴安岭是景色”，不恰当。应改为“夏天的兴安岭景色是一年中最好的”或调整主宾结构。

*简析：是“我”对“书”感兴趣，而不是“书”对“我”感兴趣。

*简析：应该先“找出”错误，然后才能“改正”错误。

*简析：西瓜属于水果，归类不当。

*简析：“避免不再犯”意思是“要犯”，与想要表达的意思相反，删去“不”即可。

五、总结与提升

祝同学们学习进步，在语文的世界里自由翱翔！