第5课《秋天的怀念》课件 八年级语文上册 统编版.pptxVIP

;课堂目标：;本课生词;解读标题;——不能走远路，却有辽阔的心。

（史铁生）;走近作者;走近作者;“那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲着想，我被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，却不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。”

--史铁生《我与地坛》;（一）生病后史铁生的感受/心情/状态;（一）生病后史铁生的感受/心情/状态;（一）生病后史铁生的感受/心情/状态;（一）生病后史铁生的感受/心情/状态;（一）生病后史铁生的感受/心情/状态;（一）生病后史铁生的感受/心情/状态;（一）生病后史铁生的感受/心情/状态;（一）生病后史铁生的感受/心情/状态;（一）生病后史铁生的感受/心情/状态;（一）生病后史铁生的感受/心情/状态;（二）史铁生生病时，母亲为他做的那些事。;（二）史铁生生病时，母亲为他做的那些事。;（二）史铁生生病时，母亲为他做的那些事。;（二）史铁生生病时，母亲为他做的那些事。;（二）史铁生生病时，母亲为他做的那些事。;（三）母亲离世后，回想起母亲，史铁生的心情/感情;（三）母亲离世后，回想起母亲，史铁生的心情/感情;（三）母亲离世后，回想起母亲，史铁生的心情/感情;（三）母亲离世后，回想起母亲，史铁生的心情/感情;（三）母亲离世后，回想起母亲，史铁生的心情/感情;（三）母亲离世后，回想起母亲，史铁生的心情/感情;（一）生病后史铁生的感受/心情/状态;看花;细读文本-线索-看花;细读文本-梳理脉络;第一部分：第1-2小节

第二部分：第3小节

第三部分：第4-6小节

第四部分：第7小节;看花;细读文本-看菊;比较作者和母亲各自面对自身遭遇和对方遭遇时的表现，想一想究竟是什么使作者彻底地觉醒？;;;;她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。;她还在大口大口地吐着鲜血。我没有想到她已经病成那样……母亲昏迷前的最后一句话是：“我那个生病的儿子，还有那个未成年的女儿……”;请分别概括出“我”与母亲的形象特点。;作者对美好事物和生命的态度发生了哪些变化？;Q5：作者对母亲的态度和感情发生了哪些变化？;Q5：作者对母亲的态度和感情发生了哪些变化？;作者对母亲的态度和感情发生了哪些变化？;作者通过这篇文章，最终要表达的感情是什么？;表明“我们”实现了母亲生前的遗愿。同时，菊花象征了母亲的精神品质，菊花中有母亲的殷切嘱托。此处描写菊花，表达了“我”对母亲的一片深情和怀念，揭示了文章主旨。;再析标题;写作特色;