第二部分第二章第4节 现代诗歌阅读 复习课件-2026届高考第一轮总复习语文人教版.docxVIP

第二部分第二章第4节现代诗歌阅读复习课件2026届高考第一轮总复习语文人教版

一、现代诗歌基本知识回顾

（一）现代诗歌的定义

现代诗歌是指“五四运动”至中华人民共和国成立以来的诗歌。它是适应时代的要求，以接近群众的白话语言反映现实生活，表现科学民主的革命内容，以打破旧体诗格律形式束缚为主要标志的新体诗。

（二）现代诗歌的分类

1.抒情诗

直接抒发诗人的思想感情，不具体叙述生活事件。如徐志摩的《再别康桥》，通过对康桥景色的描写，抒发了诗人对康桥的爱恋，对往昔生活的怀念，对眼前无可奈何的离愁。

答案分析：诗中“悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩”，直接表达了诗人的惜别之情。

2.叙事诗

有比较完整的故事情节和人物形象。如臧克家的《老马》，叙述了一匹老马的悲惨遭遇，反映了旧中国农民的悲惨生活。

答案分析：诗中“总得叫大车装个够，它横竖不说一句话，背上的压力往肉里扣，它把头沉重地垂下”，通过描写老马的遭遇来反映农民的苦难。

3.自由诗

没有固定格律，形式自由。如惠特曼的《草叶集》，诗歌形式自由奔放，节奏自由，押大致相近的韵或不押韵。

答案分析：其诗歌不受传统格律的束缚，语言自然流畅。

4.格律诗

有严格的格律要求，如闻一多的《死水》，每行字数整齐，押韵严格。

答案分析：诗中“这是一沟绝望的死水，清风吹不起半点漪沦。不如多扔些破铜烂铁，爽性泼你的剩菜残羹”，在形式上较为整齐。

（三）现代诗歌的特点

1.形式自由：不受传统诗歌格律的严格限制，可以根据内容和情感表达的需要自由安排行数、字数、节奏等。

2.内涵开放：主题广泛，涉及社会生活的各个方面，包括爱情、友情、理想、现实、自然等。

3.意象经营重于修辞：通过意象来传达情感和思想，意象是诗人主观情感与客观事物的融合。如戴望舒的《雨巷》，“丁香一样的姑娘”这一意象，象征着诗人对美好理想的追求。

答案分析：“丁香”在传统文化中象征着忧愁、哀怨，而“丁香一样的姑娘”既美丽又忧愁，正是诗人理想与现实矛盾的体现。

二、现代诗歌的阅读方法

（一）知人论世

了解诗人的生平经历、创作风格以及诗歌创作的时代背景。例如，艾青在抗日战争时期的诗歌，多表达对祖国命运的忧虑和对民族解放的渴望，如《我爱这土地》。

答案分析：当时中国正遭受日本侵略者的残酷侵略，艾青通过“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，表达了对祖国深深的眷恋和热爱。

（二）把握意象

意象是诗歌中寄托诗人情感和思想的具体形象。分析意象的特点和象征意义是理解诗歌的关键。如舒婷的《致橡树》，“橡树”象征着男性的阳刚、伟岸和独立，“木棉”象征着女性的柔美、坚韧和独立。

答案分析：诗中通过“我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果爱你——绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲”，否定了传统的爱情观，而“我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起”，表达了一种平等、独立的爱情观。

（三）品味语言

诗歌的语言具有高度的凝练性、形象性和抒情性。要品味诗歌中词语的含义、色彩和韵律。如余光中的《等你，在雨中》，“等你，在雨中，在造虹的雨中”，“造虹的雨中”这一表述，形象地描绘出雨中的独特意境。

答案分析：“造虹”一词赋予了雨一种奇幻、美丽的色彩，增加了诗歌的美感。

（四）体会情感

诗歌是诗人情感的抒发，要通过诗歌的内容和形式体会诗人的情感。如食指的《相信未来》，尽管当时社会动荡不安，但诗人依然坚信未来，“当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，我依然固执地铺平失望的灰烬，用美丽的雪花写下：相信未来”。

答案分析：诗句中表达了诗人在困境中对未来的坚定信念和不屈的精神。

三、现代诗歌阅读练习题

（一）阅读下面的诗歌，完成题目。

《断章》

卞之琳

你站在桥上看风景，

看风景的人在楼上看你。

明月装饰了你的窗子，

你装饰了别人的梦。

1.对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）

A.诗中形象地揭示了人与“风景”的关系；人不仅是“风景”（即大自然）的欣赏者，同时也成为“风景”的一部分而被别人欣赏。

B.诗中隐含着一种关于人与世界的某种哲理。

C.全诗虽只有四句，但传达出的情感是复杂多样的，有对自然美景的赞美，也有对人生的无奈。

D.这首诗很好地体现了卞之琳诗歌“尺幅万里”的艺术特色。

答案：C

答案分析：这首诗并没有体现出“对人生的无奈”，主要传达的是一种相对、平衡的哲理，所以C选项不恰当。

2.这首诗营造了一种怎样的意境？

答案：这首诗营造了一种空灵、悠远、含蓄的意境。诗中描绘了桥上、