“强基计划”引导农林院校数学公共基础课程开展深层学习的策略分析.pdfVIP

2024年第5期黑龙江教育(理论与实践)No.5,2024

(总第1461期）HEILONGJIANGEDUCATION(TheoryPractice)SerialNo.1461

教学改革

“强基计划”引导农林院校数学公共基础

课程开展深层学习的策略分析

马晓剑

（东北林业大学理学院，黑龙江哈尔滨150040）

摘要：为突出基础学科的支撑引领作用，农林院校数学公共基础课程教学应引导学生放弃机械式、被动式的浅层学

习，强调深层学习才是深刻理解数学和后续专业课程的有效学习方法。文章以国家提出的“强基计划”为背景，研究数学

公共基础课程促成深层学习对农林院校人才培养的重要意义，并提出促成学生深层学习的教学改革的具体策略和实

践路径，从基础学科角度为达成国家和社会对高新技术人才培养的需求，提供了新的教学研究思路。

关键词：“强基计划”；深层学习；农林院校；数学公共基础课程

中图分类号：01-4;G641文献标识码：A文章编号：1002-4107(2024)05-0054-04

一、引言国家“强基计划”指引下，对数学类课程教学质量的提升

2019年7月，科技部、教育部、中科院和自然科学基与发展的现实探讨。文章以黑龙江省高等教育教学改革

金委联合制定了《关于加强数学科学研究工作方案》。项目为依托，研究农林院校数学公共基础课程教学现有

2020年1月，教育部印发《关于在部分高校开展基础学科的困境、促成深层学习的意义和“强基计划”导向下数学

招生改革试点工作的意见》,决定在部分高校开展基础学公共基础课程教学改革的特点及实践策略。

科招生改革试点工作，“强基计划”正式拉开序幕。“强基”

2017年“双一流”

即国家要以基础学科建设为重点，突出基础学科的支撑

引领作用，重点在数学、物理、化学、计算机、生物等相关2019年加强数学1大学数学创新人才培养

专业着力培养有志于服务国家重大战略需求且综合素质“强基计划”

2020年

优秀或基础学科拔尖人才。“强基”的战略目标归根结底

是立足于“为国选材、厚植强基、拔尖领军、创新未来”的

政策途径目标

人才培养定位，与习近平总书记在2017年党的十九大报

告中提出的“要加快一流大学和一流学科建设”相得益彰图1国家近年来的政策强调“强基础”实现人才培养

（图1）。因此，探索“强基”培养创新人才的长效机制是科二、农林院校数学公共基础课程教学的现实困境

教兴国、提升综合国力的必然要求，也是当前高等教育改近年来，随着国家对高等教育的重视，农林院校专业

革的深水区与攻坚区。课程的教学水平得到迅速发展，但各高校对基础性学

农林院校是以农业类和林业类为主要学科，同时又科一数学公共基础课程的重视程度还远远不够，其课

包含了综合类专业，如机械类、计算机类、经济类等专业程建设的规模和成效远远赶不上农林院校中优势学科的

的高等院校。农林院校在促成深层学习理念下的学科教课程建设。当前,数学公共基础课程教学中普遍存在3个

学改革实践是在长期一线教学实践经验基础上，更是在层面的现实问题。

收稿日期：2023-08-27修回日期：2023-10-15

作者简介：马晓剑，女，副教授，研究方向为不确定性理论及图像处理。

基金项目：黑龙江省高等教育教学改革项目““强基’导向促成深层学习的农林院校大学数学教学研究与实践”（SJGY

）；黑龙江省一流本科课程“高等数学A（A1、A2）建设