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小学文学课《漏》教学设计及反思

一、教学设计

（一）教材分析

《漏》是一则充满生活气息和民间智慧的传统故事，语言生动活泼，情节曲折有趣，人物形象鲜明。故事通过老虎和贼都想偷老公公和老婆婆养的小胖驴，却因彼此的误解和对“漏”的极度恐惧而引发一连串啼笑皆非的狼狈事件，最终双双落荒而逃的经过，巧妙地揭示了做贼心虚、自食恶果的道理。文本以其独特的叙事节奏、重复而富有变化的语言结构（如“翻山越岭”、“走南闯北”、“浑身发抖”、“腿脚发软”等）以及戏剧性的情节反转，深受儿童喜爱，是培养学生语感、想象力、阅读理解能力和初步文学欣赏能力的优秀范本。

（二）学情分析

本课的教学对象为小学三年级学生。此阶段的学生已具备一定的独立阅读能力和初步的文本分析能力，对故事类文本抱有浓厚兴趣，尤其喜爱情节生动、充满悬念的故事。他们乐于参与课堂讨论和表演，想象力丰富，模仿能力强。但对于民间故事的叙事特点、人物心理活动的细腻变化以及故事所蕴含的深层寓意的把握，仍需教师的有效引导和点拨。同时，三年级学生在复述故事、清晰表达自己的见解方面，还有提升空间。

（三）教学目标

1.知识与技能：

*认识并掌握本课要求会写和会认的生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*正确、流利、有感情地朗读课文，重点品读老虎和贼的心理活动及对话，体会其形象特点。

*把握故事的主要情节，能用自己的话复述故事的关键部分。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组合作探究、角色扮演等多种形式，引导学生主动参与学习过程。

*引导学生抓住关键词句，体会人物的心理变化，理解“漏”的真正含义及其在故事中的作用。

*学习民间故事夸张、幽默的语言特点和重复的叙事手法。

3.情感态度与价值观：

*感受民间故事的趣味性和魅力，培养对传统文化的热爱。

*初步理解“做贼心虚”的含义，明白不做亏心事，不怕鬼敲门的道理。

*体会故事中老公公和老婆婆的从容淡定与老虎、贼的愚蠢可笑。

（四）教学重难点

*重点：理解故事内容，把握主要情节，体会老虎和贼的心理变化，并能有感情地朗读课文。

*难点：理解“漏”在不同情境下的含义，体会故事的寓意及民间故事的语言特点。

（五）教学准备

1.多媒体课件（包含课文插图、生字词、相关背景资料等）。

2.老虎、贼、老公公、老婆婆的头饰或简单道具。

3.学生预习课文，初步了解故事大意，圈出生字词。

（六）教学过程

第一课时

一、情境导入，激发兴趣

1.（出示老虎和贼的图片）提问：同学们，看到这两个形象，你们想到了什么？（预设：老虎很凶猛，贼会偷东西等）今天我们要学习一个关于老虎和贼的非常有趣的民间故事，题目叫——《漏》。（板书课题，齐读课题）

2.看到题目“漏”，你们有什么疑问吗？（预设：“漏”是什么？“漏”和老虎、贼有什么关系？）带着这些问题，我们一起来走进这个故事。

二、初读课文，整体感知

1.自由朗读课文：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。同时，思考课文主要讲了一件什么事？

2.检查字词：

*出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读。重点指导：“漏”、“喂”、“胖”、“驴”、“贼”、“莫”、“颠”、“胶”、“旋”、“纵”等字的读音和写法。

*理解词义：如“走南闯北”、“翻山越岭”、“莫非”、“昏头转向”、“浑身发抖”等，可通过联系上下文或简单描述来理解。

3.再读课文：同学们字词掌握得不错，现在我们再来大声朗读一遍课文，要求读得更流利一些，并思考：课文主要写了谁？他们之间发生了一件什么事？

4.交流反馈：课文主要写了（）和（）想偷（）家的（），结果因为害怕（）而（）的故事。（引导学生用简洁的语言概括）

三、细读探究，梳理情节

1.学习第1-3自然段：

*指名朗读第1-3自然段。

*提问：老公公和老婆婆养了一头怎样的驴？老虎和贼为什么会盯上这头驴？（板书：老虎想吃驴；贼想偷驴）

*从哪些词语可以看出老虎和贼的急切心情？（“翻山越岭”、“走南闯北”、“好不容易”）

2.学习第4-6自然段：

*（课件出示夜晚环境描写）师：天黑了，老虎和贼悄悄地来了。他们听到了什么？（老公公和老婆婆的对话）

*分角色朗读老公公和老婆婆的对话。思考：老公公说“管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”老婆婆说“是啊，是啊，最怕漏了！”这里的“漏”指的是什么？（预设：学生可能会认为是某种可怕的东西，也可能有学生结合生活经验想到是“漏水”。）

*老虎和贼听到“漏”，他们是怎么想的？（引导学生找出老虎想“‘漏’？莫不是我从来没听说过的什么可怕的东西吧？”贼想“‘漏’？