3.2营造清朗空间 教案 统编版道德与法治八年级上册.docxVIP

“营造清朗空间”教学设计

总议题：营造网络清朗，青年当何为？

教材分析

《营造清朗空间》是部编版道德与法治八年级上册第三课的第二框题内容，本框主要引导学生应该理性参与网络生活，做到“趋利避害”，要提高媒介素养、学会信息节食、学会辨析网络信息、遵守道德和法律。在此基础之上也对网民提出更高要求要传播网络正能量。“传播正能量”既可以充分利用互联网平台为社会发展建言献策，也可以从事网络公益事业，传播社会主义核心价值观。据此，本课选用“短视频”作为议学焦点，选用时政素材如网评“一胎99子”、“荣昌卤鹅哥爆火出圈”“博主李富贵乡村卖货走红”等激发学生议学兴趣，聚焦刷短视频所遇到的诸多问题，例如浪费时间、内容良莠不齐，引导学生一起解决，做理性的网络参与者；同时展示短视频传播正能量，引导学生传播网络正能量及利用网络建言献策。

学情分析

八年级学生处于青少年成长的重要时期，这个年龄段的孩子对于外界信息的认知和探索有着强烈的好奇心，当前高度发达的网络媒体很大程度上就承担了相应的“渠道”功能，加上网络终端的日益普及化和多样化，包括八年级学生在内的广大中学生已经成为网络交往的基本主体之一。他们在积极参与网络文化构建的同时，也必然深受网络文化的影响，但当前网络信息形形色色、光怪陆离，其中势必存在着一些消极颓废、不良病态的价值文化，甚至还会有一些违法犯罪的错误导向夹杂其中，给心智尚未成熟的中学生成长带来一定的安全隐患。因此，引导学生正确认识网络，合理利用互联网等媒介，提高自身的媒介素养，传播网络正能量，是道德与法治课一个刻不容缓的重要命题。

核心素养目标

政治认同:通过博主卤鹅哥和李富贵利用网络为社会传递正能量，引导学生树立热爱家乡、热爱国家的意识。

道德修养:通过用户和创作者对网络使用策略探讨，养成网络素养，遵守网络公德，养成文明上网、合理用网的意识

法治观念:通过谣言通报结果反思网络交往的规则，遵守法律，做一名理性守法的网络参与者

健全人格:通过议学任务的完成，掌握网络交往自我保护的知识，合理利用网络，促进自我和社会的发展

责任意识:通过为文明上网及传播网络正能量建言献策，增强道德意识和法律意识，为维护网络环境尽自己的责任

教材重难点分析

教学重点：青少年理性参与网络生活的做法；如何利用互联网传递正能量。

教学难点：提高网络素养、媒介素养

教学过程

导入：“1胎99子”？微短剧何时告别野蛮生长？

常因“狗血”剧情引发争议的短剧行业，近期又以“1胎99子”的奇葩设定登顶热搜，相关话题的微博阅读量超1亿。该剧不仅明显违反生活常识，还出现99个孩子摞起来的荒诞画面，连参演演员都承认“太癫了”。但猎奇剧情为该剧赢得“泼天”流量，在短视频平台累计播放量超过4500万，目前已经下架。

评论：你喜欢看微短剧吗？你如何看待这样的雷人剧情？

过渡：这样的雷人剧情应该要整治，营造清朗网络空间，那让我们一起走进今天内容，学习营造网络清朗，青年当何为？

子议题一：如何不让青春被“网”困住？

议学情境一：短视频利弊之争

数据显示，我国未成年短视频用户规模已超过1亿，经常看短视频的未成年网民比例为54.1％，短视频已成为青少年“触网”的主要入口之一。其中很多中小学生对科学感兴趣，科普短视频具有内容丰富、短小精悍、形式多样、通俗易懂、互动性强等特点，打破了知识传播的壁垒，能够随时获得感兴趣的科普知识。

与此同时，据最新发布的《中国网络视听发展研究报告（2025）》，截至2024年底，我国短视频用户规模已达10.4亿人。平均每10个中国人里，就有7个人刷短视频。人均单日使用时长高达156分钟，也就是说，人均每天刷短视频达2.6小时。短视频改变着我们的生活方式，也在悄悄改变着我们的大脑。更值得警惕的是，青少年是大脑成熟的重要阶段，大脑对奖赏和风险行为更敏感。因此，与成年人相比，青少年更容易对短视频成瘾。

议学任务一：观点交锋

小青：青少年在网络、新媒体技术的创新使用方面学习很快，我们可以利用短视频主动获取知识，为自己赋能。

小唐：短视频的即时性和娱乐性易让青少年容易沉迷；大数据不断优化推荐的内容，精准定位人的喜好，造成“信息茧房”。

短视频这把“双刃剑”持续引发讨论。你如何看待小青和小唐的观点?对此，我们应该如何利用网络?

议学成果一：如何理性参与网络生活？（部分知识点）

1.提升媒介素养P19

我们要学会理性参与网络生活，提升媒介素养，积极利用网络获取新知、促进沟通、完善自我。（媒介素养一般是指人们正确地、建设性地使用媒介资源的能力。它包括人们面对各种信息时的选择、理解、质疑、评估等能力。）

2.学会选择网络信息。P20

①互联网上信息无限，而我们的时间和精力有限。我们要注意浏览、寻找对学习和生活有意义的信息，不在无关信息面前停留，不在无聊信息上浪费精力，学会“信息节食”。

②同