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小学数学填数游戏教案设计

引言：让数字在游戏中跳舞

填数游戏，作为小学数学教学中一种富有趣味和挑战性的活动，深受孩子们的喜爱。它不仅能够巩固学生已有的数学知识，更能在潜移默化中培养他们的逻辑思维能力、观察能力、分析推理能力以及解决问题的耐心与细心。本节课旨在通过一系列精心设计的填数游戏，引导学生在轻松愉快的氛围中探索数字规律，体验数学的魅力，提升数学素养。

一、我们的教学目标

在开始我们的填数游戏之旅前，首先要明确我们希望孩子们通过这节课获得什么。

1.知识与技能：

*使学生初步了解简单填数游戏的基本规则，如“每行每列数字不重复”、“数字之和等于给定值”等。

*引导学生学会观察填数游戏中的已知信息，尝试运用排除法、尝试法等基本方法解决简单的填数问题。

*培养学生运用10以内（或20以内，根据年级调整）加减法解决实际问题的能力。

2.过程与方法：

*通过观察、猜测、尝试、验证等数学活动，体验填数游戏的思考过程。

*引导学生在小组合作与交流中，分享自己的想法，学习他人的解题思路，培养合作意识。

3.情感态度与价值观：

*激发学生对数学的好奇心和学习兴趣，感受数学游戏的乐趣。

*培养学生认真审题、仔细计算、耐心思考的良好学习习惯。

*在解决问题的过程中，体验成功的喜悦，增强自信心。

二、教学的重点与难点

要确保一堂课的高效，明确重难点至关重要。

*教学重点：

*理解并掌握填数游戏的基本规则和常用方法（如唯一法、排除法）。

*能够运用10以内（或20以内）的加减法解决简单的填数问题。

*教学难点：

*如何引导学生从已知条件出发，进行有序思考和简单的逻辑推理。

*当遇到多种可能性时，如何进行尝试与调整。

三、我们的教学准备

充分的准备是成功教学的一半。

*教师准备：

*多媒体课件（PPT）：包含各类填数游戏的题目、规则说明、动画演示（可选）。

*板书设计：清晰的板书布局，预留出讲解例题和学生练习的区域。

*教具：数字卡片（磁性或可粘贴）、空白的填数游戏模板（如九宫格、十字格、数阵图等）。

*奖励品：小印章、小星星贴纸等，用于激励学生。

*学生准备：

*数学练习本或填数游戏练习纸。

*铅笔、橡皮、直尺。

四、教学过程设计

接下来，让我们走进课堂，看看具体的教学环节。

（一）创设情境，激发兴趣（约5分钟）

好的开始是成功的一半，有趣的导入能迅速抓住学生的注意力。

*活动1：数字宝宝捉迷藏

*教师：“小朋友们，今天我们的数字宝宝们玩起了捉迷藏的游戏，它们躲进了一些格子里，想请大家帮忙把它们找出来，你们愿意吗？”

*出示一个简单的、带有童趣的填数游戏（如：一个3x3的方格，其中几个格子里有数字，其余是空的，并给出每行或每列的和）。

*“瞧，这就是数字宝宝们藏身的地方，我们怎么才能把它们都找出来呢？别急，今天我们就一起来学习玩这种有趣的‘填数游戏’，学会了方法，你们就能成为小侦探，把所有数字宝宝都找出来啦！”（板书课题：有趣的填数游戏）

（二）探索新知，合作学习（约20-25分钟）

这是课堂的核心环节，我们将引导学生逐步掌握填数游戏的奥秘。

*活动1：认识“填数王国”的规则（以简单的“十字格”或“三三图”为例）

*出示一个基本的填数模型，如：

2

1?3

4

（一个十字交叉的格子，中心是问号，上下左右分别是2、4、1、3）

*教师：“这是‘填数王国’里最简单的一种格子，叫做‘十字格’。我们看看，数字宝宝们在这里玩耍是有规矩的哦！”

*引导学生观察，明确规则：“比如，这个十字格横行的三个数字加起来等于10，竖行的三个数字加起来也等于10。”（根据实际题目设定规则，初期规则要简单明确）

*提问：“横行已经有了1和3，中间藏着几呢？”（引导学生列出算式1+?+3=10，或10-1-3=?）

*学生回答后，教师将数字填入，并验证竖行是否也符合规则。

*活动2：小试牛刀——“唯一空格”

*出示几个只有一个空格的填数练习（可以是单行、单列或简单的方阵）。

*例如：

*5+()=9

*()+3+2=8

*给出一个3x3方格，其中一行是2,(),5，和是10。

*让学生独立思考，口头回答或在练习本上写出答案，并说说自己是怎么想的。

*小结方法：当一行或一列中只有一个空格时，我们可以用“总数减去已知数的和”得到空格中的数。（板书：总数-已知数之和=未知数）

*活动3：挑战升级——“排除法”初探

*出示稍复杂一点的题目，如一个3x3的方格（